新课改宣传标语口号与新课标人教版四年级下册语文教学计划合集.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1新课改宣传标语口号与新课标人教版四年级下册语文教学计划合集新课改宣传标语口号新课改宣传标语口号1、推进学校德育一体化 建立家长 社区 学校共育人才机制2、走进新课程，人人有责任3、新课程新理念新方法培育新人 重目标重主体重实践发展能力4、扎实推进课改 再铸教育辉煌5、以人为本 弘扬个性 求真务实 注重实践 关注过程 积极创新6、新课程新理念新方法培育新人，重目标重主体重实践发展能力7、推进校本教研制度建设 搭建教师专业成长舞台8、让思想武装课程，让理念指导教学，让智慧走进课堂9、一切为了学生 为了一切学生 为了学生的一切10、教师是学生学习的合作者，引导者和参与者11、为了每一个学生的健康成长12、相信每个学生都有成功的潜能13、协作探究课堂教学改革 深入推进新课程实验14、纳新吐故，辩证解读课程标准；扬优弃弊，理智改善教学行为15、促进教师专业发展，关注学生全面发展16、务求真实、张扬个性、注重实践、关注过程、鼓励创新17、聚焦课堂行动 践行有效教学 构建高效课堂18、实施课程改革 提高全民素质19、创新教学模式 激发课堂效率 师生共同成长20、迎接新课程对每位教育工作者提出的挑战21、掌声响起来、声音大起来、自信强起来。22、从关注学生考试成绩转变为关注学生的知识与能力、学习过程与方法、情感态度与价值观23、根基壮起来、枝叶旺起来、花儿红起来。24、以人为本，引导学生主动、探究、合作学习25、学生动起来、课堂活起来、效果好起来。26、课堂是一个开放的、旋转的舞台，教师与学生都是表演者27、素质高起来、少年崛起来、祖国盛起来。28、逐步构建“培训、课题、资源 ”三位一体的研训互动新模式29、领先来自争峰，成功源于合作。30、树立大教育观，建立学校—家长—社区伙伴关系31、主动是学习之本,活跃是课堂之魂。32、理解学生、尊重学生、关爱学生、激励学生33、在机遇与挑战中改革，在实践与探究中发展。34、加强新课程师资培训，支持基础教育课程改革35、理解学生、尊重学生、关爱学生、激励学生。36、全社会都应关心、支持、参与课程改革37、探索创新 齐心协力搞课改38、自觉更新观念 全力实施课程改革 3新课标人教版四年级下册语文教学计划新课标人教版四年级下册语文教学计划四年级有学生17人，男生6人，女生11人，他们大部分来自三盘五个自然村及小部分外来打工子弟。根据班级学生情况，把全班学生分成三类：A类学生：陈彬洁?xml:namespace prefix = st1 ns = urn:schemas-microsoft-:office:smarttags /st1:PersonName w:st=on ProductID=柳柳/st1:PersonName君茹林梦怡南欣妤 黄俊伟曾晨蓉这几个同学勤学好问，活泼好动，喜欢动脑思考，表现欲较强，对基础知识掌握比较扎实，成绩优秀，他们上课能够积极动脑思考，敢于创新，积极发表自己的见解，表现特别突出。上课能专心听讲，敢于提出问题，合作意识较强，学习态度比较认真，有了一定的自学能力。他们不仅自己学习好，而且乐于帮助学习有困难的同学，起到了小老师的作用，他们的思维敏捷，对问题有独到的见解。B类学生：叶依婷赵恬琪蔡恒旭叶淑琪郑嘉颖倪煜程这一部分学生智力因素中等，学习目的明确，学习态度端正，成绩良好，但学习兴趣偏差，注意力不持久，参与学习不稳定，成绩起伏较大，如果他们能克服缺点，那他们的学习潜力还是比较大的。C类学生：郑南倪慧茹倪洋浩朱楠章倪楚妍这几个学生在学习时处于消极接受，被动理解的状态，或接受能力差，或反应缓慢，难以融入课堂，体会不到学习的乐趣，他们不善于观察、分析、思考问题，久而久之对学习失去信心与兴趣，造成成绩偏差，成为学习困难生。针对上述情况，本学期应加强学生的学习习惯教育，并抓注学生的个性特点，因材施教，分层管理，在做好优生优培和学习困难生转化的基础上，抓两头带中间，让学生在原有的基础上都有不同程度的提高，从而做到大面积提高教育教学质量。二、教学改进措施A类学生：在课堂中要及时闪现他们的独特的感受。培养学生自学的能力，在写作上要加强用词指导，内容的节选及说话写作的连贯性和条理性。培养各方能力、学会常用工具书。训练他们能在小组合作中起到领头羊的作用。训练独立处理事件的能力。加强课外书阅读，并能写好较详细的读后感。B类学生：加强篇章句段的理解，掌握学习阅读方法——默读，养成不懂就问，不动笔墨不读书的好习惯。在课堂中要及时闪现他们的独特的感受。在写作上要加强用词指导，朗读指导，日记、小练笔指导。培养各方能力、学会常用工具书。培养他们持之以恒的习惯。增强合作意识，也能起到辅助小组长共同帮助需要帮助的同学。加强课外书阅读，并能写好较具体的读后感。C类学生：