童谣 童韵 童趣.docVIP

童谣 童韵 童趣 ——浅谈童谣在幼儿一日生活中的作用 丹阳市荆林幼儿园 何秀丽 幼儿模仿性强，是语言教育的关键时期，语音意识明显的发展起来，但幼儿不善于用语言表达自己的所思所想所做，他们更多的使用叠词、三字句、简短句，并且在表达自己的情感时，用动作配合，从而表达出自己的所需。在幼儿园一日活动中，孩子们过着如同家的生活，但又有所不同，幼儿园的生活有着许多规则意识，但让幼儿领会规则意识时，一般教师会以指令性的语言提醒幼儿，这样不符合幼儿的年龄特点， 孩子会对你的命令语言无动于衷， 而且命令似的语言会让孩子觉得枯燥乏味。在幼儿活动的各个环节中如果适当运用童谣，那么，对孩子的吸引是无穷的。童谣即儿童歌谣，是儿童文学最古老、最基本的体裁形式之一,它以婴幼儿童为接受对象，富有童真童趣，形象生动，易教易懂易记，是专为婴幼儿而创作，最贴近婴幼儿现实生活。 童谣虽然短小，却是集德育、智育、美育于一体的万花筒， 在幼儿园一日活动中，通过童谣， 会潜移默化地把正确的行为规范传导给孩子， 使孩子从小建立良好的生活作风， 养成良好的礼貌行为。童谣的语言优美、逼真、形象，符合幼儿的年龄特点，童谣不仅让幼儿感受了语言的美妙，同时也可以安抚孩子的情绪，间接的改变孩子行为、情感、认知上的需要，使孩子在不知不觉中模仿童谣的语言，从而将童谣中的语言内化，