谈四年级“角”的教学.docVIP

谈四年级 “角”的教学 马场小学 张成如学生在二年级(下册)已直观认识角，初步形成角的表象。本单元继续教学角，有两部分内容：一是射线、 直线的知识，二是角的知识。射线是建立角的概念必须具有的基础知识。 角的知识包括：角的初步概念，角的 度量，锐角、直角、钝角、平角、周角，以及用工具画角。下面结合教材特点谈谈这一单元的教学。 一、充分感知射线和直线 　　教学射线和直线的基础是线段。 线段的长度是有限的，射线和直线都 是无限的，从“有限长”到“无限长”是 认识上的一次突破。学生形成“无限”的观念是有难度的，教材设计多种学习活动，突破这个难点。 　　1．从有趣的现象引出射线。第 16页例题呈现一幅美丽的夜景图片，其中最突出的是一束束绚丽的光线， 每束光线都从地面上的某一点射向天空，射得很远、很远，看不到尽头。 同时告诉学生：这一束束光线都可以看作射线。学生在形象材料的支持下，对射线的第一感觉是没有尽头， 初步感受了“无限”。 　　2．利用直观图形，建立射线和直线的表象。教材先画出一条线段并显示它的两个端点，再把线段的一端无限延长，得到一条射线，让学生在图 形的直观变化中感受什么是射线。教学直线也采用了类似的方法，把线段的两端都无限延长，得到一条直线。 理解“无限延长”是认识射线和直线的关键，要让学生联系经验，发挥想像，感受无限延长的含义。 　　3．反复比较，形成概念。比较