小班综合：颜色娃娃找朋友.docx

小班综合：颜色娃娃找朋友　　颜色娃娃找朋友（小班综合）自备课　　一、 设计意图：　　颜色使世界美丽，也能美丽幼儿的心灵。特别是小班的幼儿，他们对五彩缤纷的颜色十分喜爱。为了满足幼儿探究色彩秘密的好奇心，也为了熏陶幼儿的美感，我设计了此次活动。在这次的“颜色娃娃找朋友”的探究活动中，我们运用了各种感官，帮助幼儿进一步认识颜色，了解颜色也是有生命的，有趣的。　　活动目标：　　1.认识红、黄、绿三种颜色。　　2.能将颜色标记与周围的物品相匹配。　　活动准备：　　1.了解幼儿对颜色的已有经验。　　2.红、黄、绿颜色的大颜色娃娃，若干小的颜色标记（与幼儿人数相等）。　　活动过程：　　一、开始部分（师幼问好，故事导入）　　师：今天老师带来了一个神奇的盒子，里面住着许多颜色娃娃，它们住在一起很久很久了。今天早晨，红色娃娃突然对老师说：“我们总是住在这个盒子里面，多没劲呀，多孤单呀，我想，在盒子的外面一定住着许多和我一样颜色的朋友，我要出去找我的好朋友。”其它的颜色娃娃听了红色娃娃的话，也都纷纷嚷着要出去找自己的好朋友。于是，老师就把他们带到了我们小三班，想请你们帮忙寻找它们的好朋友，你们愿意吗？（愿意）　　二、基本部分　　1.说说红、黄、绿颜色娃娃的朋友：　　（1）教师：看，谁先跳出了盒子？（出示红色娃娃）请幼儿说说谁是红色娃娃的朋友。（红的太阳；红的苹果；红的气球……）　　(2）咦，谁在叫“我也要出去，我也要出去。”（出示绿色娃娃）　　请幼儿说说谁是绿色娃娃的朋友？（绿色的树叶；绿色的小草；绿色的西瓜……）　　(3)看看，还有谁来了？（出示黄色娃娃）请幼儿说说谁是黄色娃娃的朋友。（黄色的香蕉；黄色的菠萝；黄色的桔子）　　（4)幼儿选择自己喜欢的标记：　　小朋友们真能干，帮颜色娃娃找到了这么多的朋友，你们想不想和颜色娃娃做朋友？（想）你想和什么颜色娃娃做朋友？在你们后面的篓子里有许多和颜色娃娃相同颜色的标记，如果你喜欢和谁做朋友，就选一个和它一样颜色的标记，然后贴在你的身上，如果不会贴就请客人老师帮忙。　　（5）颜色娃娃找朋友：　　老师喊：红色娃娃的朋友在哪里，快来哦!依此方法找出绿色、黄色娃娃的朋友。（老师喊红色娃娃的时候就请幼儿跑到红色娃娃的周围去……）　　2.幼儿寻找与颜色标记相匹配的物品，并将标记贴在物品上：　　师：颜色娃娃开心极了，它有这么多的好朋友，它还想请小朋友们帮他们找一找教室里还有哪些也是它的好朋友，来说一说!　　三、结束部分　　师：颜色娃娃今天在我们小三班玩得真高兴，其实在我们小三班的教室外面也有许多颜色娃娃的朋友，你们想不想出去找一找，如果你找到了，回家就说给爸爸妈妈听一听，然后再请他们帮忙把它画下来或写下来好吗？　　六、活动反思：活动开始部分，教师以变魔术的方式，很快就吸引了幼儿的注意力，孩子们一直全神贯注，积极参与，但在帮颜色找朋友的这个部分，幼儿比较受视野的局限，只能说出眼睛所观察到的部分，想象部分显得有点困难，可能老师在引导方面也存在一些不足，在帮颜色娃娃请客这个部分，要幼儿完成两个内容：一要找物品，找的物品要和身上的颜色标记相同；二再把标记贴到物品的上面，这里孩子有点乱，有的找的物品根本不和标记相同；还有的找到物品了，但不知道把标记贴上去，这个部分老师还要讲的更清楚、更仔细一些。在游戏部分幼儿的兴趣最浓，随着音乐每个幼儿都开心地跳着、笑着，从这里也可以看出，小班的幼儿对于游戏化的课堂教学最感兴趣。 　　颜色娃娃找朋友（小班综合）自备课　　一、 设计意图：　　颜色使世界美丽，也能美丽幼儿的心灵。特别是小班的幼儿，他们对五彩缤纷的颜色十分喜爱。为了满足幼儿探究色彩秘密的好奇心，也为了熏陶幼儿的美感，我设计了此次活动。在这次的“颜色娃娃找朋友”的探究活动中，我们运用了各种感官，帮助幼儿进一步认识颜色，了解颜色也是有生命的，有趣的。　　活动目标：　　1.认识红、黄、绿三种颜色。　　2.能将颜色标记与周围的物品相匹配。　　活动准备：　　1.了解幼儿对颜色的已有经验。　　2.红、黄、绿颜色的大颜色娃娃，若干小的颜色标记（与幼儿人数相等）。　　活动过程：　　一、开始部分（师幼问好，故事导入）　　师：今天老师带来了一个神奇的盒子，里面住着许多颜色娃娃，它们住在一起很久很久了。今天早晨，红色娃娃突然对老师说：“我们总是住在这个盒子里面，多没劲呀，多孤单呀，我想，在盒子的外面一定住着许多和我一样颜色的朋友，我要出去找我的好朋友。”其它的颜色娃娃听了红色娃娃的话，也都纷纷嚷着要出去找自己的好朋友。于是，老师就把他们带到了我们小三班，想请你们帮忙寻找它们的好朋友，你们愿意吗？（愿意）　　二、基本部分　　1.说说红、黄、绿颜色娃娃的朋友：　　（1