[教育]心理健康教育的若干效应与法则36-47.pptVIP

36.斯万高利效应 美国亚利桑那州博览会展出一副“斯万高利”魔牌，表演者让观众看清每张牌各不相同，让一观众随意抽出一张（如红心Q）不用告诉表演者，再放回整副牌中。表演者洗牌后大叫一声“斯万高利”，摊开牌，整副牌都变成红心Q。心理学上称此为“斯万高利效应”。 启示：任何人在生活中难免遇到挫折，它们就象牌中的红心Q，如不及时引导、排解，挫折感就会在脑中繁衍延宕，使人在任何时候都带着挫败阴影。 教师应引导学生正确认识生活，认识挫折的不可避免性和不是不可克服的，避免自己贴上消极标签。 37.存肢效应 人的一段肢体被截去后，人的心理对该空落位置在相当长一段时间内仍有存在感和支配欲。这种现象被称为存肢效应。 人一旦犯过某种错误，即使改正了也会或多或少留下痕迹，在很长时间内影响自身心理健康。 启示：老师也会受这种影响，并在评价、看待学生过程中自觉不自觉地流露出来，无形中强化学生对不良行为的体验，这样对学生身心发展极为不利。 38.亨利效应 有一位叫亨利的青年，三十多岁了仍一事无成，他整天在唉声叹气中度日。一天，他的一位好友告诉他：“我看到一份杂志里面讲拿破仑有一个私生子流落到美国，这个私生子又生了一个儿子，他的全部特点跟你一样：个子很矮，讲的也是一口带法国口音的英语……”亨利半信半疑。但当他拿起那本杂志 琢磨半天后，终于相信自己就是拿破仑的孙子。此后，亨利完全改变了自己对自己的看法。从前，他以自己个子矮小而自卑，如今他欣赏自己的正是这一点，“矮个子真好！我爷爷就是靠这个形象指挥千军万马的。”以前，他觉得自己英语讲得不好，而今他以讲带有法国口音的英语而自豪！当遇到困难时,他会认为“在拿破仑的字典里没有难字”。就这样，凭着他是拿破仑孙子的信念，三年后，他成了一家大公司的董事长。后来，他请人调查他的身世，才知道他并不是拿破仑的孙子，但他说：“现在我是不是拿破仑的孙子已经无关紧要了，重要的是我懂得了一个成功的秘诀：当我相信时，它就会发 生。 39.克拉克现象 罗·克拉克是60年代世界著名的澳大利亚长跑选手，他曾19次打破5000米和10000米的世界纪录。然而，正是这位出类拔萃的优秀运动员，在他参加的两届奥运会上（1964、1968）均未登上冠军的宝座，仅获得过一枚铜牌。并且，在两届奥运会年他的最高成绩都大大超过了奥运会冠军的成绩。因此，克拉克被人们称为“伟大的失败者” 所谓“克拉克现象”是指优秀运动员在重大比赛中不能正常表现出所具有的竞技能力，比赛失常的现象。 40.瓦达伦心态 美国一位高空走钢索的表演者,他在表演时,眼睛看到的只有一条钢索,心里只有走钢索这一件事。后来,人们把专心致志于做事本身,而不去管这件事的意义,不患得患失的心态称作瓦达伦心态。 最后一次表演中他从钢丝上坠下致死。因为他患得患失，想着“这次只许成功，不许失败”。 41.蝴蝶效应 气象学家洛伦兹在1963年讲述了一种“蝴蝶效应”：南美洲亚马逊河流域热带雨林中一只蝴蝶偶尔扇动了几次翅膀，所引起的微弱气流对地球大气的影响可能随时间增长而不是减弱，甚至可能在两周后在美国得克萨斯州引起一场龙卷风。 启示：巧用评语为“蝴蝶”，让警醒、赞扬、勉励的话语使学生得到启迪鼓励，借其“微弱气流”卷起场场“龙卷风”。 42.狄德罗效应 源于18世纪法国哲学家狄德罗(1713－1784)的一个典故。狄德罗在一篇题为《后悔丢弃了我的旧长袍》的文章中讲述了他经历的一个故事。一位朋友送了一件新长袍给狄德罗，他非常愉快地接受了，并很快将旧的长袍丢弃了。可是，没过多久，他发现书房里的办公桌跟这件新长袍不协调，便毫不犹豫地将其换成与新长袍相搭配的新办公桌。后来，他又发现挂在墙上的花毯与办公桌不配套，也将其更换了。再后来，他又发觉椅子、雕像、书架、闹钟等摆设都显得与房间不协调，便都一一更换了。这一系列大更换，都是源于那件新长袍。因此，狄德罗便后悔丢弃了旧长袍。麦克莱肯认为这一个案具有典型意义，集中揭示了消费品之间的协调统一的文化现象，并借用狄德罗的名义，将这一类现象概括为“狄德罗效应”或“狄德罗统一”。 43.罗密欧与朱丽叶效应 罗密欧与朱丽叶相爱，但由于双方世仇，他们的爱情遭到了极力阻碍。但压迫并没有使他们分手，反而使他们爱得更深，直到殉情。这样的现象我们叫它罗密欧与朱丽叶效应。 所谓罗密欧与朱丽叶效应，就是当出现干扰恋爱双方爱情关系的外在力量时，恋爱双方的情感反而会加强，恋爱关系也因此更加牢固。  44.因果法则 苏格拉底的因果定律，也称之为因果法则，又称之为人类命运的“铁律”。是指每项发生在你生活中的结果，必定有一个或多个发生的原因。如果你想要了解生活中发生的任何事情，或者想对它有更进一步的了解，只要你能将其定