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高中起点的学前教育专业专科学生的艺术学科学习中存在的问题及建议 111115356 夏雨晴 指导老师：孙诚 摘要：课程是教育事业的核心，是教育运行的手段，没有课程教育就没有用于传达信息，表达意义说明价值的媒介。本文通过对合肥幼儿师范高等专科学校三年制高职学前教育中音乐、美术、舞蹈等艺术学科课程设置与教育教学的现存状态分析，进而得出关于学前教育专业艺术类课程设置实施中存在的相关问题，并在此基础上提出完善艺术课程设置相关的建议。 关键词：学前教育专业 艺术课程 三年制专科学生 问题 措施 一．艺术学科在学前教育中所处的位置 （一）学前教育专业培养目标 学前教育专业培养目标是掌握学前教育的基础理论、基本知识和基本技能，具有良好的职业道德素质，掌握学前教育专业基础知识、基本理论和基本技能的学前教育师资，具有初步的从事学前教育科研、教学和管理工作能力，能在各种早期儿童教育机构、教育行政与教育科研部门以及儿童教育产业部门从事相关工作的专门才能,同时，本专业也为学生在学前教育及相关教育学科领域继续深造奠定良好的基础。 （二）艺术学科在专科学前教育专业中的应处的位置 在《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域中明确指出：每个幼儿心里都有一颗美得种子。幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人，幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感。成人应对幼儿的艺术给