立足学生需要培养一技之长.docxVIP

立足学生需要培养一技之长　　聆听了邹开煌教授的《走进树叶吹奏艺术》感慨颇多，课上邹教授和蔼亲切、幽默风趣，一下拉近了师生的距离，授课时能走近学生，充分调动学生的积极性，注重激发学生认真思考、大胆回答，课堂气氛热烈，掌声连连，让学生对树叶吹奏艺术产生浓厚兴趣。邹教授仅用一片树叶当堂吹奏，优美舒缓的乐声吸引、陶醉了在场的师生，并现场指导师生们吹奏树叶，进行切身体验，感受树叶吹奏艺术的独特魅力。这堂课充分体现了以生为本、立足学生需要的教学理念，对我今后的授课有很大的启发。　　邹教授专题讲座《校本课程开发与研究》更震撼了我的心灵，在被普遍认为“分数第一”的现状下，他毅然明确提出“培养一技之长 提高竞争力”是重中之重。他呼吁学校应当 充分利用当地课程资源，加强课程与地方经济、社会、学生生活的联系；拓展学生的知识领域，提高学生的科学精神和人文素养、创新精神和实践能力，形成良好的审美情趣；通过积极开发地域资源，促进课程整合拓宽学生视野，反映地方文化，激发激发学生热爱家乡的情感，增强对地方和社会发展的责任感、使命感；促进教师队伍建设，增强教师的课程意识；提高课程开发与实施的能力，打造系统的校园文化，进而形成学校办学特色。　　多年来我一直致力于校本课程的研究和实施，聆听了邹教授的讲座更加明确：校本课程是学校课程体系的一个重要组成部分。应本着“一切为了学生．一切为了学生的发展”的教育理念，从学校的实际情况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化”学校形象，发展学生特长，促进学生全面发展，这成了校本课程开发与实践的必然选择。我校开发的剪纸校本课程不仅是技术的，也是艺术的。课程的开发需要遵循一定的操作程序，即要确定课程目标；根据课程目标来选择一定的课程内容，并对这些内容进行有效地组织；在此基础上，进行课程的实施与评价。校本课程它在本质上是一种过程，因此，必须依照特定的教育教学情境，根据学生的发展水平与身心特点，合理地进行课程的改造。　　教授的讲座，让我深深地体会到我校的校本课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究，因此教师不仅是知识传授者，而且还是教学情境的创造者。这就要求教师在教学过程中具有探究的精神、创新的精神。　　聆听了邹开煌教授的《走进树叶吹奏艺术》感慨颇多，课上邹教授和蔼亲切、幽默风趣，一下拉近了师生的距离，授课时能走近学生，充分调动学生的积极性，注重激发学生认真思考、大胆回答，课堂气氛热烈，掌声连连，让学生对树叶吹奏艺术产生浓厚兴趣。邹教授仅用一片树叶当堂吹奏，优美舒缓的乐声吸引、陶醉了在场的师生，并现场指导师生们吹奏树叶，进行切身体验，感受树叶吹奏艺术的独特魅力。这堂课充分体现了以生为本、立足学生需要的教学理念，对我今后的授课有很大的启发。　　邹教授专题讲座《校本课程开发与研究》更震撼了我的心灵，在被普遍认为“分数第一”的现状下，他毅然明确提出“培养一技之长 提高竞争力”是重中之重。他呼吁学校应当 充分利用当地课程资源，加强课程与地方经济、社会、学生生活的联系；拓展学生的知识领域，提高学生的科学精神和人文素养、创新精神和实践能力，形成良好的审美情趣；通过积极开发地域资源，促进课程整合拓宽学生视野，反映地方文化，激发激发学生热爱家乡的情感，增强对地方和社会发展的责任感、使命感；促进教师队伍建设，增强教师的课程意识；提高课程开发与实施的能力，打造系统的校园文化，进而形成学校办学特色。　　多年来我一直致力于校本课程的研究和实施，聆听了邹教授的讲座更加明确：校本课程是学校课程体系的一个重要组成部分。应本着“一切为了学生．一切为了学生的发展”的教育理念，从学校的实际情况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化”学校形象，发展学生特长，促进学生全面发展，这成了校本课程开发与实践的必然选择。我校开发的剪纸校本课程不仅是技术的，也是艺术的。课程的开发需要遵循一定的操作程序，即要确定课程目标；根据课程目标来选择一定的课程内容，并对这些内容进行有效地组织；在此基础上，进行课程的实施与评价。校本课程它在本质上是一种过程，因此，必须依照特定的教育教学情境，根据学生的发展水平与身心特点，合理地进行课程的改造。　　教授的讲座，让我深深地体会到我校的校本课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究，因此教师不仅是知识传授者，而且还是教学情境的创造者。这就要求教师在教学过程中具有探究的精神、创新的精神。　　聆听了邹开煌教授的《走进树叶吹奏艺术》感慨颇多，课上邹教授和蔼亲切、幽默风趣，一下拉近了师生的距离，授课时能走近学生，充分调动学生的积极性，注重激发学生认真思考、大胆回答，课堂气氛热烈，掌声连连，让学生对树叶吹奏艺术产生浓厚兴趣。邹教授仅用一片树叶当堂吹奏，优美舒缓的乐声吸引、陶醉了在场的师生，并现场指导师生们吹奏树叶，进行