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* Α 导入新课，激发学习兴趣 上节课我们一起游览了风景秀丽的桂林。今天我们继续桂林之旅。希望同学们在游览的过程中能仔细观察 ，用心体会，在游览中完成以下任务： Β 出示教学目标： 一、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。 二、领悟作者细致观察，抓住特点，运用对比描写景物的方法。 三、正确、流利、有感情的朗读课文并背诵课文。 讲读课文，教学课文第一、二自然段 通过上节课的学习，我们知道了“桂林山水甲天下”的“甲”是“天下第一”的意思。桂林山水以它怎样的美丽获此桂冠的呢？下面我们就来学习课文的第一二自然段。请你默读课文，然后说说从这两段文字中你知道了什么？ 是的 ，这两段文字主要描写了漓江的水。老师现在有几个问题要向同学们请教： 1、作者既然写漓江水，为什么还要告诉我们，他看见过“波澜壮阔的大海”，玩赏过“水平如镜的西湖”呢？ 2、漓江的水同大海的水西湖的水相比又有什么特点呢？ 下面，请同学们一边欣赏漓江水的图片，一边轻声朗读这两段文字，如果你找到了问题的答案，请你把它划下来。 烟雨漓江 幽幽漓江 青山绿水 通过同学们的讲解，老师终于明白了，原来作者之所以说“我见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水”。是为了说明漓江的水与众不同。你们能试着说说漓江水的与众不同吗？ 漓江的水真（ ）啊，（ ）得（ ）； 漓江的水真（ ）啊，（ ）得（ ）； 漓江的水真（ ）啊，（ ）得（ ）。 请同学们再读课文第二自然段，体会漓江水的静、清、绿的特点。 漓江水既静又清还很绿。下面我们一起分析作者的文字描写，细细体会漓江水的特点。 特点之一“静”。 课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。 　　特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。 　　特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净。 指导学生练习朗读：要求读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情　　注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。 欣赏完漓江的水，我们再来游览桂林的山。请同学们按照学习漓江水的方式自学桂林的山。 老师为同学们准备了桂林山的图片。你可以结合图片和课文中的描写，或独自思考或小组讨论。来学习和感受桂林山与众不同的美。 骆驼山 象鼻山 如果说漓江的水与众不同，那么桂林的山更是别具一格。与泰山、香山相比，桂林的山又有什么特点呢？我们一起说说看： 桂林的山真（ ）啊，（ ），（）像（），像（），像（），（），（）； 桂林的山真（ ）啊，像（ ），（ ），（ ）； 桂林的山真（ ）啊，（ ），（ ），（ ）。 徜徉在桂林的青山绿水中，作者不由得发出：“舟行碧波上，人在画中游”的感叹。你能理解作者此时的感受吗？请你轻声朗读课文最后自然段。边读边想象，还可以同桌交流讨论一下自己的感受。 同学们说的真好，完全理解作者的感受了。的确如作者所说”这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山“作者是把奇、秀、险的桂林山和静、清、绿的漓江水联系起来，为我们展现了一幅美丽的山水画。”再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟“把着幅图点缀的更美啦。作者怎能不陶醉其中呢？ 人们都说”桂林山水甲天下“，桂林以她独具特色的美成为全国十大风景名胜之一。可是近几年来，随着旅游者的增多，桂林的山水受到了一定程度的污染。同学们，我们怎样做才能使桂林的山青、水绿呢？大家可以思考一下，说说自己的想法。 刚才同学们畅谈了对桂林山水的保护措施。老师相信，如果人人都有环境保护的意识，桂林一定会山常绿，水常清的。 请同学们再读第四自然段，读出“荡舟漓江，被桂林山水所陶醉”的感觉。 作业： 朗读并背诵课文（总结你认为有效的背诵方法，同学间交流） 完成课后练习3。抄写句子，注意分号的用法 。 板书设计 桂林山水 写什么————怎样写——————————————为什么写 静——不觉流动 水{ 清——可见沙石 山绕水 水映山 绿——仿佛翡翠 桂林 { + } 画卷——甲天下 奇——形态万千 山{