网路成瘾问题的成因分析与谘商辅导的策略.docVIP

PAGE PAGE 1目錄一、研習活動程序表………………………………1二、雙和、三鶯區策略聯盟個案研討督導會議暨專業工作坊實施計畫……………………………三、拒學症的瞭解與處遇…………………………四、網路成癮問題的成因分析與諮商輔導策略……五、雙和區、三鶯區策略聯盟通訊錄………………研習活動程序表雙和、三鶯區策略聯盟個案研討督導會議暨專業工作坊 活動程序表時間活動內容主持人08:30—09:00報 到陳映朱主任09:00—09:10致歡迎詞劉秀汶校長09:10—11:50拒學症的瞭解與處遇劉培鈴心理師11:50-13:00用餐暨各校交流陳映朱主任13:00—16:00網路成癮問題的成因分析與諮商輔導策略彰師輔諮系王智弘教授16:00-16:30綜合座談劉秀汶校長臺北縣97學年度第1學期執行友善校園學生事務與輔導工作雙和、三鶯區策略聯盟個案研討督導會議暨專業工作坊實施計畫依據：依教育部97年度友善校園學生事務與輔導工作計畫辦理。依據本縣97年度執行友善校園學生事務與輔導工作計畫辦理。目的：透過社區結盟，討論各學校個案問題，瞭解區域學校內學生的特質，分享彼此的工作經驗，建立社區的支援系統，彼此互相支持與合作，減少中輟生。增進教師專業輔導知能，強化學生輔導工作，培育身心健全的學生。建立學輔團隊的伙伴關係，分享實務工作的策略與方法，增進教育專業與輔導知能，以健全學生身心發展。辦理單位：指導單位：教育部。主辦單位：臺北縣政府教育局。承辦學校：臺北縣立積穗國民中學。參加對象： 專業工作坊—各校學務主任、輔導主任、生教組長、輔導組長，請逕上教師研習系統報名。活動日期及辦理學校次數日期辦理學校時間備註110月23日（四）積穗國中09:00-12:00半日211月13日（四）積穗國中09:00-16:00整日研討會程序表：第一場次10/23（四）上午時間內容主持人08:30—09:00報到輔導處 陳映朱主任09:00—10:20諮詢在學輔工作上之運用國立臺灣師大 心輔系鄔佩麗 教授10:20--10:30休息輔導處 陳映朱主任10:30—12:00諮詢實務工作研討國立臺灣師大 心輔系鄔佩麗 教授第二場次11/13（四）整日時間內容主持人08:30—09:00報到輔導處 陳映朱主任09:00—10:20認識「拒學症」及其處遇吾心文教基金會專業講師10:20—10:30休息輔導處 陳映朱主任10:30—12:00拒學症之實務工作研討吾心文教基金會專業講師12:00—13:00午餐時間13:00—14:20網路沈迷國立彰化師大 輔諮系王智弘 教授14:20--14:30休息輔導處 陳映朱主任14:30—16:00網路沈迷國立彰化師大 輔諮系王智弘 教授16:00—16:30綜合座談積穗國中 劉秀汶 校長差假：參加人員請各校惠予公假派代。獎勵：承辦學校教師兼行政人員敘獎請依「公立高級中等以下學校教師成績考核辦法」第6條五之（十）「其他辦理有關教育工作，成績優良」。每校以4人為限，主要承辦人員1人記嘉獎2次，其餘人員各記嘉獎1次。校長敘獎部分另請函報本府人事處辦理敘獎。備註:為響應環保，請與會教師自備環保杯。諮詢技術在學校輔導上的運用主講者：國立台灣師範大學教育心理與輔導學系教授鄔佩麗博士主要內容：同理心技巧、諮詢技術、專業倫理壹、引言 在從事助人工作時，助人的態度遠比助人的技術更為重要。透過訓練，可以使我們學到助人的態度與技巧，但是，在學習的過程中，我們往往迷失在助人的技巧中，因此，擁有專業倫理的理念，以接受幫助的對方的利益為助人工作時的最高準則，將可減少我們陷於專業技術的窠臼的困窘中。貳、晤談時的基本態度 1.建立有效關係：同理心、真誠、正面關懷。 2.助人時的必要態度。 3.培養助人的專業倫理觀念。參、助人的技術 助人的技術包括：行為語言、口語表達、場面構成（將關係與互動的型式確定）、對問題進行了解並做判斷、運用策略與社會資源、以及評估效果與追蹤等內容。而教師常常被要求能完成以下的任務：1)能回應學生的情緒需求；2)解決人際衝突；3)執行親職會議；4)確認兒童受到虐待、忽視、藥癮、情緒困擾等，以做適當的轉介；5)評量學生發展現象，並且幫助學生在認知上、身體、情緒、社會與精神層次的發展；6)參與個別的教育訓練；7)在學生面臨危機時，協助學生解決問題。所以，當一名老師往往必須維持高度的人際敏感度與人際技巧。基本上，在五個學生當中就有一個有情緒困擾或高度焦慮，以致造成身心症或與壓力有關的症狀，例如慢性頭痛、胃痛、潰瘍、失眠等。而憂鬱的情緒狀態更是常見的事，如退縮、被動、或沒有次序，不關心自己，甚至出現自殺的念頭。有的學生會出現類化的焦慮，如過度擔心與憂慮那些無法控制的事，或者是反應誇張的不合理。教師