抓住节堂上不期而遇的教学资源.pptVIP

* * 抓住课堂上不期而遇的教学资源 清华大学附属小学 张红 学生在课堂活动中的状态，包括他们的学习 兴趣、积极性、注意力、学习方法和思维方式、 合作能力与质量、发表的意见、建议、观点、提 出的问题与争论乃至错误的回答等，无论是以言 语，还是以行为，情绪方式的表达，都是教学过 程中的生成性资源。 __________叶澜:重建课堂教学过程 一、课堂教学中学生资源的浪费现象 视而不见 听而不闻 避而不谈 避重就轻 “乘法的初步认识”留下的思索 力足学生不够 研究教材不够 教案弹性不够 学科素养不够 教学机智不够 害怕意外情况出现，日常缺少锻炼， 限于模仿，浅尝辄止 二、资源浪费的原因 35 28 24 淘气 总分 23 第一次 32 第三次 30 第二次 笑笑 三、抓住课堂上不期而遇的教学资源 课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应拘泥于预先设定的固定不变的程式。预设的目标在实施过程中需要