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注重积累 激发兴趣 强化教研 ——中考文言文、写作复习建议 西安高新第一中学 高杨杰 2006．１２;文言文复习 一、重视平时教学，强调日积月累。 1、近几年从中考质检来看，学生文言文的得分不理想，应引起大家高度重视；历届中考证明，凡是文言文分数高的考生，语文成绩都比较理想，因为这些同学往往基础知识扎实，注重平时积累。;2、中考文言文失分的主要原因是很多学生不能及时、准确的积累。课内常用的实词掌握得不牢固，向课外迁移肯定有困难。字不知，句不懂，意不明，谈何知识的迁移；谈何理解、分析、运用能力的形成。;;;百废俱兴（越明年,政通人和,百废具兴。） 气象万千（朝晖夕阴,气象万千,此则岳阳楼之大观也。） 心旷神怡（宋·范仲淹《岳阳楼记》） 九年级 愚公移山（《愚公移山》） 披[被]坚执锐（将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，） 鸿鹄之志??嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！《陈涉世家》） 得道多助，失道寡助。 生于忧患，死于安乐。 舍生取义（舍生而取义者也。《孟子二章》） 箪食壶浆（百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？《隆中对》） 一鼓作气（一鼓作气，再而衰，三而竭。《曹刿论战》） 三顾茅庐 妄自菲薄（《出师表》））;二、注重激发兴趣，强化教学研究。 1、学生学习兴趣高是提高复习效率的重要前提，应利用各种教学方式和教学辅助活动来激发学生的学习兴趣。 2、强化教学研究，能提高课堂效率。通过教学研究、教学实践力求做到：教学内容适宜；教学程序科学；教学方法恰当；教学评价准确；教学投入经济。尤其是对文言课型的研究很有必要。;;三、联系成语学习文言句式 （一）、宾语前置 例如： “时不我待” ；“何患无辞”、“何罪之有” ；“唯利是图”、“惟命是从” 。 （二）、表判断 例如：“人为刀俎，我为鱼肉”、“民为邦本” ；“人非草木” 。 （三）、表被动 例如：“见欺于人”、“见笑于大方之家” 。 （四）、省略 例如：“付之一笑”、“救民水火”。;（五）形容词活用作名词。 如：避重就轻、扶危济困、好高骛远、 欺软怕硬、披坚执锐、温故知新、 贪小失大、拈轻怕重、推贤让能、 （六）形容词活用作动词。 1、形容词的使动用法。 如：正本清源（使……正、使……清） 2、形容词的意动用法： 如：是古非今（认为……对的） 不远千里（以……为远） 3、形容词活用为一般动词。 如：集思广益（增广、扩大） 敬而远之（远离） 穷兵黩武（竭尽）;2、积累课型 　　　　《〈论语〉十则》 《论语》中的成语精选： 欲速不达《子路》 温故知新《为政》 尽善尽美《八佾》　不耻下问《公冶长》　 举一反三《述而》 废寝忘食《述而》 任重道远《泰伯》　杀身成仁《卫灵公》　 察言观色《颜渊》　各得其所《子罕》 分崩离析《季氏》　道听途说《阳货》 巧言令色《学而》 见贤思齐《里仁》 文质彬彬《雍也》　怨天尤人《宪问》　;孔子哲理名言 人生态度 1、发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 2、有朋自远方来，不亦乐乎？ 3、见利思义，见危授命。 4、志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。 5、君子坦荡荡，小人常戚戚。 6、仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。 7、君子谋道不谋食，……君子忧道不忧贫。 8、岁寒，然后知松柏之后凋也。;做人格言 1、不学礼，无以立。 2、己所不欲，勿施于人。 3、己欲立而立人，己欲达而达人。 4、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 5、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。 6、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ;3、归纳性课型 《出师表》 言 重要实词：陟罚臧否 异同 效 彰 攘除 诹 驽钝 夙 重要虚词：之 于 以 一词多义： 1、以：（1）因为 例句：先帝不以臣卑鄙。 （2）把 例句：临崩寄臣以大事。 （3）以致 例句：以塞忠谏之路也。 （4）来 例句：以光先帝遗德。 2、于：（1）到 例句：还于旧都。 （2）对 例句：叹息痛恨于桓灵也。 通假字：“阙”通“缺” 缺点 例句：裨补阙漏。 “有”通“又” 又例句：尔来二十有一年矣。 ;词类活用： 1、名词作动词 　 以光先帝遗德 　深入不毛 2、形容词作动词 恢