信息技术基础设计教学与评价.ppt

　课程性质： 　　1、立足实践； 2、高度综合； 　　3、注重创造； 4、科学与人文融合 　课程价值: 　　1、引导学生融入技术世界，增强社会适应性 　　2、激发学生创造欲望，培养创新精神 　　3、强化学生的手脑并用，发展实践能力 　　4、增进学生的文化理解，提高交流和表达能力 　　5、改善学生的学习方式，促进学生的终身学习 ☆课标要求： 　 根据课标要求，本模块的学习目的是使学生在原有基础上进一步体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题中的地位和作用；能从简单问题出发，设计解决问题的算法，并能初步使用一种程序设计语言编写程序实现算法解决问题。 课程的目标　　　 ☆程序设计 　 从信息素养的角度看，学习程序设计可以锻炼学生的逻辑思维能力，使学生思考问题时更加科学严密和细致全面。 ☆算法 程序设计首先从问题描述开始，问题描述是算法的基础，算法则是程序的基础。学习算法培养寻求问题解决的方法。 ☆软件工程思想 把程序设计导入思想和方法的范畴。软件工程强调的是规范和协调。从软件方法的进步感受现代科技的脉络。 课程的目标　 　　 在选修部分的五个模块中“算法与程序设计”是作为计算机应用的技术基础设置的。 　　☆所有应用软件都是程序设计的成果 课程的目标　　 数学课程十分重视信息技术： 　　　“在高中课程中渗透了很多近代数学的思想和内容，如微积分、统计概率、向量、算法等，甚至它们都成为高中数学课程的核心内容.”　　“信息技术和数学课程内容的整合成为课程标准制定的一个基本理念.”　　必修-3：算法初步，统计，概率 　　　 选修3-2：信息安全与密码 高中数学课程的突破点之一是注重信息技术与数学课程的整合。 　　　注重信息技术与数学课程的整合，提倡使用信息技术(如计算器、计算机)来改变学生的学习方式和教师的教学模式。 课程的目标　　　 普通高中技术课程标准（实验）高中一年级第一学期完成必修模块　高中二年级第一学期完成一个选修模块　　建议将选修模块安排在高中一年级第二学期或以后开设。其中“算法与程序设计”模块与数学课程部分内容相衔接，应在高中二年级第一学期或以后开设。 在教材体系结构的构建上，根据高中学生的认知发展规律，以算法和程序设计为主线，对本模块中的三个主题的具体内容作了重新的编排，紧紧围绕用算法和程序设计求解问题的过程，交叉介绍算法、程序设计语言和程序设计思想与方法，教学难点按螺旋式上升安排呈现。 在教材具体内容的编排上，本教材从遇到的问题出发，分析问题，发现问题的本质，选择、设计相应的算法，通过程序设计语言的使用来编写程序，最终实现问题的解决。在整个程序设计的过程中，问题的解决是按照一定的步骤、一定的思维方式和方法来进行的，这其中体现了软件工程的基本思想。 本教材所选取的问题特别注意精选反映人类文明成果和能够激发学生学习兴趣的例子和问题，如袁隆平的超级水稻研究、扶贫开发工程、《红楼梦》的研究、工厂生产管理、研究性学习等，力求用例子和问题内在的神秘感、创造性和独特力量吸引学生的参与，用例子和问题所蕴藏的艺术感、文化性、道德责任打动学生的心灵，使教材体现技术、人文、生活三位一体，让学生在学到知识与技术的同时，也受到人文精神的熏陶。 本教材的设计力图展示问题的本源和背景，展示问题求解的思维过程和方法，从而培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，让学生将所学的信息技术积极地应用到生产、生活乃至信息技术革新等各项实践活动中去，在实践中创新，在创新中实践。 本教材注重教学设计，按照“课程标准”的教学目标要求，根据学生的认知规律，精心选取与安排教学的组织形式、教学方法、教学环境和教学过程，使学生在学习和掌握知识与技能的同时，学会自主学习与自我发展，学会协作学习与共同发展，构建与社会发展相适应的价值观和责任感，并对教学进行过程与结果相结合的评价。 学生活动主题的设计具有一定的自主性与开放性，使不同层次、不同类型的学生都能找到合适的主题。 算法与程序设计模块的前导课程 第一章　揭开计算机解决问题的神秘面纱 承接必修模块的任务　　必修模块的相应部分－－远观、感受 　　　本章－－近看、掌握 第一章　揭开计算机解决问题的神秘面纱 　　　　　　　　　从数学课程中有了了解 　　　　　　　　　　自然语言 　算法的描述　　　 流程图　　　　　　　　　 伪代码 算法的选择　　　　算法的多样性 　　　　　　　　　　 程序的特征 程序程序设计语言 程序的基本结构 　　　　　　　　　　　 程序的产生与发展 第一章　揭开计算机解决问题的神秘面纱　　　　　　　(算法的选择