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石室风云回眸(二)　　作为一所地方官办学府，文翁石室“官办”性质不仅仅体现于其首任校长文翁同时为蜀郡太守——如此高级别的官员(大概相当于现在的“省部级”吧)亲自掌管学校，是空前绝后的;更重要的是，文翁石室所有的费用均由蜀郡财政开支——这本来当然也算不了什么，官府办学当然应官府出钱;问题在于，对比当今我们有些学校名为国有，地方政府却不能承担所需费用，而让学校“自筹经费”发展，因此，文翁石室就更令今人感慨不已。　　历代地方政府的高度重视，是文翁石室香火不灭的重要原因。因为在两千多年中，石室的生命曾几次濒于窒息;但每次都是在地方政府的努力下才得以起死回生。　　最突出的一次是在明末。当时农民起义的战火，烧到了成都。张献忠一把大火，千年石室竟成废墟——“俎豆之地，为豺狼之所穴，狐兔之所嗥。”清初，四川巡抚佟凤彩视察了石室遗址后，决心重修文翁石室。但他的主张立即招来两种反对意见：一种是说现在忙于军事斗争，无暇顾及学校;另一种是说现在经济紧张，无钱办学，等富庶起来再办教育。佟凤彩针锋相对，痛快淋漓地驳斥了这两种谬论。他强调必须优先发展教育，因为发展教育是保证富庶的先决条件。争论的结果是“诸博士唯唯而退”，佟凤彩重视教育、优先发展教育的意见占了上风，于是，佟凤彩在石室废墟上大兴土木。在历时两年的重建过程中，所有经费全由政府包干，老百姓不出一分钱。最后，古老的文翁石室以精致、宏大的“成都府学”的面貌重现于世。　　地方政府的重视，当然不仅仅是财力的投入，而且也体现在对石室师资的高度重视上。自西汉石室创办之始，不但德高望重的饱学之士担任校长成了文翁石室的惯例，而且延请名师执教也是延续至今的宝贵传统。作为蜀郡郡守的文翁，首先是一位“少好学，通春秋”的硕儒，他办学可不是象征性地当“名誉校长”，而是从校舍的修建，师资的培训，招生的办法，以至教学的安排，都躬亲过问，甚至还亲自上课。政府的重视，使石室执教者决无衣食之忧，更不会有“拖欠工资”之虑。于是，千百年来，文翁石室一直是名师硕彦的向往之地。卢照邻、岑参、王维、杜甫、陆游等大诗人都曾在石室留下诗篇。大文豪苏东坡还曾为文翁石室延揽人才，他曾请家安国教授到文翁石室讲学，并写下《送家安国教授归成都》一诗，诗中充满了教书育人的无限喜悦之情。在清代，著名教育家姜锡嘏主讲锦江书院，在《寄怀李雨村同年》一诗中写道：“三年奚不到蓉城，高踞吟坛作主盟。一席锦江君就否?歌声听罢又书声。”表达了他诚邀名师李调元到锦江书院讲学的愿望。直到当代的成都石室中学，历届校长同时也是名震一方的教育专家。　　唐代诗人裴铏曾写诗道：“文翁石室有仪邢，庠序千秋播德馨。古柏尚留今日翠，高岷犹蔼旧时青。人心未肯抛羶蚁，弟子依前学聚萤。更羡沱江无限水，争流只愿到沧溟。”(《题石室》)诗中首句中“仪邢”一语的意思是“法式、模范”，诗人认为石室不仅会千秋万代流传下去，而且为后世的办学者树立了光辉的榜样。　　从汉代文翁创办“石室精舍”起，学校名称随朝代的更替而迭经变更：东汉到唐代为“益州州学”，宋代为“成都府学”，元代为“石室书院”和“成都府学”，明代为“成都府学”，清代先后为“锦江书院”、“成都府师范学堂暂设蒙养师范学堂”，一直到近代晚清的1904年改设现代中学——成都府中学堂，直至今天的石室中学，绵延两千一百四十多年，石室弦歌不辍，文脉不断，甚至连校址都没有动迁过，石室之如此神奇，恐怕于古今中外绝无仅有。　　但我想，如果离开了历代地方政府的全力扶持，而让石室“自筹经费”发展，恐怕永远不会有这个奇迹。　　作者：李镇西　　作为一所地方官办学府，文翁石室“官办”性质不仅仅体现于其首任校长文翁同时为蜀郡太守——如此高级别的官员(大概相当于现在的“省部级”吧)亲自掌管学校，是空前绝后的;更重要的是，文翁石室所有的费用均由蜀郡财政开支——这本来当然也算不了什么，官府办学当然应官府出钱;问题在于，对比当今我们有些学校名为国有，地方政府却不能承担所需费用，而让学校“自筹经费”发展，因此，文翁石室就更令今人感慨不已。　　历代地方政府的高度重视，是文翁石室香火不灭的重要原因。因为在两千多年中，石室的生命曾几次濒于窒息;但每次都是在地方政府的努力下才得以起死回生。　　最突出的一次是在明末。当时农民起义的战火，烧到了成都。张献忠一把大火，千年石室竟成废墟——“俎豆之地，为豺狼之所穴，狐兔之所嗥。”清初，四川巡抚佟凤彩视察了石室遗址后，决心重修文翁石室。但他的主张立即招来两种反对意见：一种是说现在忙于军事斗争，无暇顾及学校;另一种是说现在经济紧张，无钱办学，等富庶起来再办教育。佟凤彩针锋相对，痛快淋漓地驳斥了这两种谬论。他强调必须优先发展教育，因为发展教育是保证富庶的先决条件。争论的结果是“诸博士唯唯而退”，佟凤彩重视教育、优先发展教育的意见占了上风，于