生活离不开工业教学的设计.docVIP

《生活离不开工业》教学设计 一、指导思想与理论依据《品德与社会》课的课程性质指出品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，在教学中的内容和形式必须贴近儿童的现实生活，反映儿童的需要，引导他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。本节课通过学生对家庭、学校、商场、社区等身边熟悉的生活用品入手，探究工业与人们生活的关系，了解工业品与我们生活的关系。引导学生通过与自己生活密切相关的社会生活和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识、加深对社会的认识和理解。二、教学背景分析 （一）学习内容分析《生活离不开工业》是小学品德与社会五年级下册教材第二单元第一个主题，这一主题又包含两个小主题，安排两课时完成。《从身边的工业品说起》是这一可的第一主题，教材安排了对家庭、学校、商场的小调查、调查记录表、电力日记等内容，主要是引导学生通过家庭、学校、商场、社区、街道等身边熟悉的生活入手，去寻找生活中的工业品，这样由近及远，让学生逐渐理解生活中处处都有工业品，感受工业与我们生活的关系，懂得对工人劳动成果的珍惜，激发对工人的热爱之情。《不断更新的工业品》是第二课时的内容，教材安排了一家人的对话、调查图表等内容，是在第一课时的基础上，结合学生的生活实