用以培养学生元认知监控能力的虚拟学习的环境的规划探究.docVIP

更多相关参考论文设计文档资源请访问/lzj781219PAGE PAGE 8培养学生元认知监控能力的虚拟学习环境的设计探究以高中信息技术课堂为例虚拟现实技术以其美妙的沉浸性、良好的交互性和丰富的想象性给教育带来了新的理念和变革。本文以目前高中学生在信息技术学科学习中的实训环境现状出发，分析了当前普通高中学校实验教学的不足，提出利用虚拟现实技术构建虚拟学习环境来解决由于上述因素给教学带来的不利影响。本文旨在通过对虚拟现实技术应用于高中信息技术教学的研究，显现它在普通教育领域的亮点和优势。关键词：元认知监控，虚拟现实技术，虚拟学习环境一、元认知监控及其在学习中的重要性元认知监控的概念是由美国心理学家弗拉维尔于1976年在其《认知发展》一书中提出的。元认知（meta-cognition）又译反省认知，是指个人对自己认知历程的认知。具体地说，元认知概念包括：元认知知识、元认知体验、元认知监控3种成分。在这3种成分中，元认知监控是元认知中的核心成分，是学习成功的关键。元认知监控是指个体在认知活动中能不断评价认知过程，获得认知活动质量的信息，找出认知偏差，并能适时地调整计划，选出恰当的策略。它主要包括：①制定计划、②实际控制、③检查结果、④采取补救措施。近年来，国内外学者开展了许多关于元认知能力发展的实验研究，发现造成学生学习能力不同的原因并不是他们的知识水平不同，而是他们的元认知水平不同