小学学期工作总结_2.docx

小学学期工作总结　　一：实验总体情况　　回顾这一学年度，在教育局的正确领导和大力支持下，扎扎实实开展特色创建工作，在具体实践中，遇到了很多问题，克服了很多困难，取得了明显成绩，积累了不少经验，在享受到成功快乐的同时，也备感创建的艰辛。　　我们深深体会到，创建特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。　　二: 学年工作回顾　　(一)在校园文化活动的熏陶中感受　　学校把建设以“自主教育”为主题的校园文化，作为最理想的切入点。利用物质文化与精神文化建设，让学生所处的空间，充满自主的温馨气息，通过开展各种主题文化活动，使学生浸润在浓浓的自主氛围中。　　1.文化育人，营造浓郁的自主教育环境　　学校围绕“自主教育”，首先开展了根据主题设计宣传标语的系列活动。学校把孩子们创作的以“自主教育”为主题的校园标语进行了张贴，并利用学校橱窗进行交流，营造了浓郁的自主教育环境。　　2.主题教育重自主，开展主题教育活动　　首先，每个月学校结合“学雷锋纪念日、三八妇女节、清明节、劳动节、儿童节”等节庆日，开展“懂得自主，真诚回报，自主成长”的主题教育活动。每逢重大节日我们便组织师生忆传统、谈打算，树立责任感，做到了月月有主题，周周有重点。学校通过班队会、校会对学生进行主题教育，共同制定班约、班规;对学生学习生活中的困惑进行主题研讨，开展“自信大家谈”论坛，完成各项学习任务、自觉遵守学校各项制度就是自主等，孩子们身边的小事谈起;开展班级每月一项集体承诺(如自主上课自习，不用教师盯班)学生每月一项个人承诺(如改掉一个缺点，强化一项技能，养成一个好习惯)等活动;充分利用重大节日、纪念日、重大事件等对学生进行专题教育。　　3.搜集撰写自主故事　　围绕“自主教育”，学校大队部和语文组联合推出了“读自主故事、写自主故事”的活动系列。同时，组织大家收集各种文本的自我教育故事。　　4.举行主题演讲活动　　学校根据学生的学习生活，利用国旗下讲话、红领巾广播站、班队活动、年级联合活动等阵地，开展了一系列的主题演讲活动，“我的生活我做主”我是家庭小帮手”“我能行我自信”等等活动。使领导、教师共同与孩子解读 “自主教育”的深刻含义，使“自主做事、自信做人”深入每个师生的心中，并激励每名师生做自信、自强的人。　　5.社会实践显自主。自主教育不仅是在校内，更要与真实的社会相融合。学生走出校园进行各种社会实践活动，用课余时间组织优秀少先队员对社区内退伍老军人进行慰问活动，在慰问活动中同学们既带去了自制贺卡，自编的优秀节目、做一些力所能及的事情，开展“绿色小使者”、“环保小卫士”、“学做小学雷锋”、“法制宣传员”等活动，让学生通过活动显示自信的魅力，播撒自主的种子　　(二)在日常生活的润泽中感悟　　学校在推进自主教育的进程中，及时把自主教育引向日常化，与家庭、社会、特别是与孩子的生活结合，与学校的教育教学工作实际结合，让自主教育更加真切，更加细致，引导学生细细品悟。　　1.课程渗透自主教育　　学校根据“自主教育”的核心理念，开展了课题研究，把“自主教育”与课程教学有机渗透，课程化地实施“自主教育”。通过与各课程教学的结合，通过“四学三练“的自主教育模式，通过与孩子学习生活的有机融合，“自主教育”的文化精神渗透到孩子们生活的每一个方面。　　2.开发新的评价体制　　随着自主教育的深入推进，学校开发了新的评价内容，制订了“自主教育、自我管理”的评价方案，我们的做法是：(1)一个中心：一切为了学生的发展。(2)三个出发点：面向全体;全面评价;赏识成功。(3)四项内容：从“自尊自爱、行为自律、学习自主、生活自理”四方面全面评价，设立四好学生奖项。设立自律之星、自强之星、进步之星、文明之星等奖项。(4)实施办法：学期初公布奖项，学生在日常学习生活中经过努力，通过个人自评、小组互评、教师评议、学生集体评议，最终学校表彰，让每个学生都体验到成功的喜悦。　　三:项目实施及成效及经验　　(一)提升了学校的德育品味　　自主教育的实施，使学校德育工作有了抓手。把自主教育作为德育的突破口，有利于全面提升学生的道德素质，促进学生健康发展。而且，实施自主教育，把德育从外在的形式，通过爱的氛围的渲染，真正浸入学生的内心。　　(二)改变了教师的思维方式　　自主教育的实施，改变了教师开展工作的思维方式。教师们能立足学生，关注学生成长需求，对学生日常生活进行细致观察和思考，从现象入手，从问题出发，逐步形成切入点和教育的主题，并且对自主问题进行深度分析，德育内容真实，真正触及学生心灵。　　(三)提供了课程实施的丰富资源　　自主教育成为学校其他德育工作的着力点，渗透进所有的德育内容中，都蕴涵着自主教育萌发的强大的自我教育动力，为学校课程实施提供了丰富