第二节探究环境污染对生物圈影响(一课时)电子教案设计.docVIP

2017-2018学年第二学期 主备人：买热比亚 所在学校 东城3中 所在年级：9年级 授课教师:_ _课题 第二节 探究环境污染对生物的影响授课时间课时:一课时课型理论课实际授课时间教学目标知识与技能1. 以酸雨为例，说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害。过程与方法1.设计并完成酸雨对生物的影响的探究实验。2.培养学生的科学探究、创新实践、发散思维、合作交流等多种能力。情感态度价值观认同环境污染对包括人在内的生物有不良影响，提高学生的环保意识，增强对生物圈的关心和爱护。教学重点酸雨探究实验，其他环境污染的原因及其带来的影响。教学难点设计酸雨探究实验的方案，掌握实验的注意要点，进一步提高实验探究的能力。教学方法多媒体教学法，合作交流，探究法学习方法合作方法，交流，观察资料，讨论教具课件，实验器具，网上搜集的照片和资料。民族团结教育内容“两个不得 五个严禁”的内容教学过程共案二次备课(手写）前提测试:由于人口的急剧增长，遭受破坏最严重的是？（ ）A.农业生产 B.工业生产C.城市环境 C.生态环境2．我国实行（ ）政策，鼓励（ ）、（ ）。教学内容：导入新课向学生展示一些“温室效应”与“酸雨”带给环境危害的图片和没污染环境图片，以对比的形式展现，呈现出环境污染对生物的影响之大，引起学生对环境污染危害的共鸣。从而引出本节课的课题“探究环境污染对生物的影响”。教授新课教师：同学们，你们心目中的北极是什么样子的呢？学生：白雪茫茫，北极熊......教师：冰天雪地，就像图片这样对吧？但是啊，它也有可能是这样子的，雪地融化掉了，北极熊的栖息地受到了严重的破坏。我们想象中的森林应该是这样子的，茂密葱郁，但是它也有可能是这样子的。在欧洲的建筑上他们经常会采用一些雕塑使到建筑更加华丽美观，大家看一下这些雕塑，经过了60年的变迁，已经可以说是面目全非了。还有我国著名景点乐山大佛，非常雄伟、壮观，但是随着时间的迁移，它从当初的炯炯有神变得千疮百孔。有些同学可能会说“老师是你的打开方式不对吧”，并不是，人类社会的迅速发展有时候却牺牲了环境作为代价，同样环境也将反作用于我们，大家刚才看到的图片就是“温室效应”和“酸雨”带给我们危害。这节课我们来探究一下环境污染对生物的影响。采用小组竞赛的课堂形式，答对一题加一分，答错一题倒扣一分。让学生阅读实验探究和PPT图片上的信息，完成给出的两道填空题。教师：讲解PH值（酸碱度）的相关知识，并对两种溶液作酸碱判断。结合图片描述酸雨的形成原理以及过程，普及我国酸雨类型以及分布地区。分析探究“酸雨对生物的影响”的实验原理。适当提问学生，并且与学生一起探究实验原理。再让学生了解完整实验过程，鼓励学生有兴趣可以回家去做实验。提问“如果将实验中的20颗绿豆改为5颗好不好？为什么？”。学生：不好，因为5颗绿豆实验结果有随机性。教师：结合实验数据表格，带领学生一起分析实验结果得出的结论-酸雨对植物有抑制作用。讲解酸雨的危害以及控制酸雨问题的相关措施。提出问题让学生思考讨论。1.模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别？2.酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？学生：1.成分有差别，真实酸雨由水、硫酸、硝酸所构成。模拟酸雨由水和食醋构成。2.不一定，那些物质会随着大气流动，到其他地区形成酸雨。教师：讲解废旧电池给环境带来什么危害，还有如何控制废旧电池污染的措施。随意丢弃废旧电池的危害，以及普及两个废旧电池危害的例子（水俣病、痛痛病）。教育学生环境与我们息息相关，保护环境就是保护自己。教师：除了刚才说的全球性污染问题“酸雨”和“废旧电池污染”，还有大气污染“温室效应”和“臭氧层破坏”。讲解“温室效应”的成因和其导致的危害。再给予同学两个思考讨论问题，增强学生对知识的运用能力，学生答完之后点评答案。讲解“臭氧层破坏”的成因和它导致的危害，教师：对整个课堂进行课堂总结，让学生从表格填空中重新回顾所学的知识内容。播放“保护环境公益视频”，对学生进行情感教育。对整个课堂的表现给予点评，赞扬第一的小组并鼓励其他小组继续努力。巩固练习1.下列不属于控制酸雨的根本措施是（ ）。A.安装净化装置 B.减少煤、石油等燃料中污染物的排放C.做好回收和利用污染物的工作 D.减少污水排放2.下列关于酸雨的叙述正确的是（　　）。①酸雨属于水污染　②酸雨对农作物有严重影响　③酸雨腐蚀建筑和文物　④酸雨是自然现象　⑤酸雨可毁坏森林　⑥酸雨是由本地区的有害排 放物造成的A．①③⑥　　　B．①④⑥　　　C．②③⑤ 　　 D．② ④⑥3.全球性大气污染主要表现在（　　）。A．酸雨、温室效应、生物入侵