文化课教研室工作职责管理规定与文化进企业研讨会发言稿合集.docVIP

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文化课教研室工作职责管理规定与文化进企业研讨会发言稿合集

PAGE \* MERGEFORMAT 1文化课教研室工作职责管理规定与文化进企业研讨会发言稿合集文化课教研室工作职责管理规定文化课教研室工作职责管理规定 文化课教研室是附中文化课教学队伍、教学工作、教研教改等工作的业务管理部门。文化课教研室在附中校委会的领导和校长的指导下,由文化课教研室主任、副主任独立负责开展相关工作。文化课教研室的主要工作职责如下:一、学习和工作总体要求:1、学习国家教育政策法规,积极了解教学改革的相关信息,努力提高理论素质和教学工作业务水平,在工作中积极践行科学发展观,落实教书育人和教风建设的效果,促进附中教学质量的不断提高。2、坚决执行和落实学院及附中教学管理和教风建设的制度和措施,并在教学科研工作中不断完善。3、及时了解、汇总教学教研工作信息,研究教学教研中的新现象、新问题,为附中教风建设、教学质量管理等方面决策提供意见建议和详尽资料有计划、有针对性地组织、指导教研学科小组开展教学教研活动,努力产生新成果。5、做好与附中其它部门的工作协调和沟通。6、按时完成学院或附中安排的特殊工作任务。7、及时做好本部门各项工作的宣传、总结工作。二、业务工作职责:1、教学工作:按照《培养方案》的要求,合理落实教学授课任务的分配布置工作。依据课程设置,完成对教材、教辅资料、学生学习资料、教研活动资料等的选用采购计划的编制。完成对各类文化课考试的命题、检查、阅卷等工作。在附中招生工作领导小组的领导下,完成文化课考试的命题、制卷、阅卷、成绩审核等工作。配合教务管理部门,完成对教师日常教学工作的质量检查督促工作。负责高三复习小组的工作筹备、人员遴选、复习计划编制、复习材料选用等工作。结合教学全过程和教学相关信息,组织召开教学工作通报会,掌握教师教学及学生学习中出现的问题和困难,探索行之有效的方式方法,不断提高教学质量。2、教学科研工作:多种形式、经常性组织开展教学研究和教学教研交流活动,鼓励教师出成果。重点研究和追踪高考信息,力争形成符合附中办学需要的高考复习教学成果。有计划地组织相关教师开展教学教研的观摩交流活动。组织好“教学园地”的工作成果展示,组织参与“教学讲坛”的相关工作。3、教师队伍建设工作:配合“附中文化课教学工作指导小组”,每学期组织开展附中教师的考核评定工作。通过听课、说课、研讨、相互、交流观摩等工作方式,不断提高教师的教学水平和科研水平。特别注重对青年教师的业务指导和培养工作。教师工作规范为保证教学工作的有效开展,加强教师队伍建设,特制订《附中教师工作规范》。具体内容如下:1、遵守教学工作纪律,履行教学工作职责,服从教学工作安排,完成教学工作任务。2、科学制定教学计划,科学、合理、高效地安排教学内容。3、研究教材和教参资料,全面把握教学大纲,精心备课,科学设计课堂教学按时到课,精心组织课堂教学,保证课堂秩序。认真完成课程讲解、作业问题反馈。积极研究并合理运用教学法,优化课堂教学效果。严格要求课堂纪律,合理处理课堂违纪,落实教书育人,严禁出现课堂师生冲突。5、按要求科学设计作业布置,认真完成作业批改,及时反馈作业信息。6、及时调研、汇总、总结相关教学工作信息,加强教育理论和业务知识学习,积极开展教研教改工作,努力提高业务工作水平。7、认真参加教研小组、教研室及附中的活动。8、高筑道德防线,强化师德修养,树立良好教风。文化进企业研讨会发言稿文化进企业研讨会发言稿参加这样的书画展,收益匪浅,从自身讲,看到这么多本土和外地书画家的精彩作品,受到了一次艺术熏陶。从另一个角度看,这次活动,是河北省博客联盟过去走进企业的继承,也是新的发展,带文化进企业,以文化做纽带,使博客联盟和企业合作找到了一个契合点。借此机会,就企业文化的建设,谈点想法,就教于各位文化名家。历史的新课题、新机遇让文化走进企业,客观地说,通过书画展这样的方式,这仅仅是外在的形式,虽然可以起到营造企业文化氛围的作用,但是,就企业文化建设来讲,这不应该是终极目标。而更深层次的是如何激活企业、企业家的文化自觉、历史担当和文化智慧,探求企业发展的文化支撑力。这样一个题目的提出,并非无的放矢,是从社会发展大势和现实实践中感悟到的。进入21世纪,文化的力量越来越成为综合国力和国际竞争力的重要组成部分,与之相适应,把区域的发展,特别是城市的发展放在了最终“以文化定输赢”上。这是持续发展的战略选择,这是历史的课题,更是历史的机遇。从国家层面讲,我们正面临中华民族的复兴。民族复兴,首要的是文化复兴。毛泽东主席曾经讲过:中国应该对人类有更大的贡献。这种贡献,不仅仅体现在我们为世界提供了多少物质财富,而根本的贡献在于文化贡献,主要的体现在先进的思想、理论、社会制度、发展方式等等。从企业层面,面对历史新课题、新挑战,作为企业、企业家,用什么样的思维、什么样的姿态、什么样

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