新课程下初中语文朗读教学之我见.docVIP

PAGE PAGE 1新课程下初中语文朗读教学之我见涟源市实验学校 邱 琴朗读是初中语文教学的一种重要教学方式，通过富有艺术感染力的声音，生动地再现文章的思想内容，加深对文章的理解，引起共鸣，激起学生爱憎分明的强烈感情。同时，朗读既是一种重要的言语能力，也是一种重要的智力活动。经常朗读可以加强记忆，丰富词汇。更重要的是，在朗读过程中可以掌握语言规律，培养语感，提高口语表达能力。然而，长期以来由于“应该教育”的束缚，不少教师忽视“朗读”这一重要的教学环节，导致一些学生在学完课文后，却不能流利通达地朗读它，从而影响了对课文的理解，针对这一情况，教学时，要留有充分时间让学生正确地读课文，长期以来，我一直注重于朗读教学方面的实践与探讨。在此，我谈谈自己在语文朗读教学中的几点做法。一、加强朗读示范，听之感之好的朗读，能愉悦人的心情、陶冶人的情操，还能让朗读者有一种成功的满足感。要达到这种境界，首先对朗读要产生兴趣，孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。要课堂上，我通过声情并茂地示范朗读感染学生，学生从我的朗读中获取信息，感受文章的意蕴，进而萌发朗读的兴趣。我在教学《岳阳楼记》时，首先对课文内容不作讲解分析，而是我自己用动情的语调作示范来朗读课文，朗读时，语音的轻重，语调的抑扬、节奏的快慢，情感的褒贬，让学生去体验、去感受。同时又要求学生自己反复朗读品味本词语的精妙，语言的