对高中道德教育的思考.docVIP

对高中道德教育的思考对于我来说，给一事物下定义是最头疼的事。一者，我们要透过事物的现象去把握事物的本质，去和其他的事情有所区别，不能混淆，但是事物本身有许多的属性，每一种属性都会表现出来相应的现象，能从中揭示出来最本质的属性需要有渊博的学识和敏锐的洞察力等，就这一点就让我们这些初学者望而却步。二者，事物本身不是静态的而是动态的，事物本身又有其不同于同类的特殊性，如果这种特殊性过于离谱，离谱的与同类格格不入、大相径庭，这也会给下定义者带来无尽的烦恼。另外，从不同的视角切入，我们就可能从中得出不同的结论，那样如果要面面俱到，把所有不同的视角都考虑进去，那可能就是本专著而不是简明扼要的定义了。所以我想给一事物下定要从一下这几个方面入手：一要揭示出本质，二要简约，不仅仅是字数少，同时还能让大部分人一看就知道意思。而现在的许多学术性的文章，一看写的很好，再看写的真好，但就是不知道写的什么？我想所谓的德育就是一种道德的培养，使受教育者形成正确的世界观、人生观和价值观。现在有关德育方面的专家很多，有关德育的专著更多，但是为什么我们这些普通人都能感觉到现在德育的缺失和世风的日沉呢？究其原因很多，但是德育教育者和接受者间的不接轨是最核心最关键的问题。一、德育教育者面临的困惑江河又打架了，一听到这事，我便开始了对这一问题的思考和现在坐在电脑旁去敲打这思考的还不成熟的文字。1、 谁是德育教育的主体？德