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PAGE S版教材六年级语文十一册教案第 一 单 元 教 案2014年 月 日 （星期 ） 总第 课时1、稻草人（第一课时）课 题1、稻草人课 型新授课教学目标知识目标让学生了解叶圣陶及他的一些童话作品。了解稻草人在田里所看到的几件事。掌握生字、词能力目标了解稻草人在田里所看到的几件事，感受稻草人急别人所急，但又无能为力的思想。情感目标感受稻草人急别人所急，但又无能为力的思想。教学重点学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇。教学难点学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇。教学用具小黑板、幻灯、挂图。教学方法启发法、讲授法、讨论法、、合作探究法。教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学生活动设计意图一、情境引入二、小组活动三、阅读，交流四、深入探究五、综合练习六、交流收获七、延伸拓展一、借助插图，简介叶圣陶及他的童话作品。揭示课题。板书课题：稻草人。出示稻草人插图，让学生感知稻草人的外貌。二、整体感知1、指名读课文，检查预习要求：读准字音、不读破句。2、快速读课文，思考：课文讲到稻草人看到了三件事，是哪三件事呢？简要说说这三件事的内容。学生自由读课文，思考：a文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？二．学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会：a.外貌描写表现了什么？b.文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）c.文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）品读句子，理解思想情感：a.给课文分段：1．介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）2.用一句话话概括12自然段的主要人区类容。3.稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么？）1、学生谈一谈读了本段的感受；2．齐读本段；3．找出本段的比喻句，体会情感；（她 的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情）b.点名读第四—五自然段：1．?文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？2．找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号；3．作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急）4、学生通读15自然段；质疑问难。学生回答。学生自学。学生初读课文。学生阅读课文，思考问题。学生讨论、交流。学生朗读课文。学生质疑。学生完成练习。创设情景。激发学生的学习兴趣。检查学生的自学情况。引导学生自主学习。引导学生加深理解与感悟。培养学生的阅读能力。引导学生学会学习。培养学生的语文实践能力。板书设计： 1、稻草人 叶圣陶 童话作品 课文讲到稻草人看到了三件事，是哪三件事呢教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：2014年 月 日 （星期 ） 总第 课时1、稻草人（第二课时）课 题1、稻草人课 型新授课教学目标知识目标有感情地朗读童话，了解稻草人在田里所看到的几件事，感受稻草人急别人所急，但又无能为力的思想。能力目标有感情地朗读童话，感受稻草人急别人所急，但又无能为力的思想。能简要复述稻草人看到的几件事情感目标感受稻草人急别人所急，但又无能为力的思想。教学重点学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇。教学难点学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性；学习作者的表现方式。教学用具小黑板、幻灯、挂图。教学方法启发法、讲授法、讨论法、、合作探究法。教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活