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用心爱学生　用爱铸师魂——醴陵市马恋中学师德师风先进集体总结材料师德师风是一所学校办学实力和办学水平的标志，师德师风决定着学校的学风和校风，决定着一所学校的精神面貌和人文风格，一流的学校必须要有一流的师德和师风。多年来，马恋中学始终抓住师德师风教育不放松，采取多种形式，加强师德师风建设，不断提高师德水平，引导教师把师德修养作为自觉行动。一、具体做法：一个核心、两个结合、三个到位、四个举措（一）抓住“一个核心”师爱是师德建设的核心。没有爱就没有教育，热爱学生是教育学生的前提和基础。长期的教育实践告诉我们，学生最欢迎的是充满爱心、有人情的老师。爱，是一种教育的力量和手段，是打开学生心灵之门的一把钥匙。老师应该以无私的爱心感化学生，以高尚的人格影响学生，用师爱的雨露滋润每个学生的心田，让师爱伴随每个学生成长。尤其是对农村“留守学生”我们更是倾注了更多的爱。“留守学生”是新时代校园中的一个特殊群体，他们的父母为创业，为生计奔波在外，雏鹰般的他们没有父母双翼的护卫，寄养在家中老人或亲戚朋友家中。我校的“留守学生”有92人，学校对这些留守儿童关怀备至，为他们建立了档案，安装了亲情联系电话。学校要求每位教师走访5位“留守学生”并与这些学生结对帮扶，一帮他们矫正思想上的困惑，二在生活上，学习上给予扶助，通过走访交谈，给“留守学生”真诚的关心呵护，用爱心去安慰他们孤独的心，开启他们闭锁的心灵，受到了很好的教育效果，现在很多“留守学生”都愿意与结对的教师沟通，谈心，学生与老师真正交起了朋友，也密切了学校，家庭，学生，教师之间的关系。在师德师风建设中更是涌现了一大批先进个人。颜双兰老师从教近40年来把自己全部的爱都献给了学生，用人格魅力感染着一批又一批学生。对每一个新转来的英语基础比较差的学生，颜老师利用午休和下班后的时间为他们义务补习，帮助他们提高英语成绩。这令家长十分感动。有的家长想表达一下谢意，都被她婉言谢绝，而她却自己花钱为孩子们买奖品和纪念品，鼓励孩子们进步。每学期颜老师都会花上几百元为特殊学生买学习和生活用品，深得孩子们的爱戴和敬佩。优秀党员全丽君老师一直担任班主任，从七年级开始她就为每个学生建立了成长档案，记录孩子们的每一次变化，每一个进步。她坚持让学生每天写日记，每年她都把学生优秀作品编辑成册。三年下来，每个学生都有了厚厚的几本作品集，每一次的家长会都成为全老师和学生、家长共同交流成果、分享喜悦的聚会。杨清发老师是一名年轻的老班主任，他总是及时与家长沟通联系，共同关心学生在成长中遇到的问题。每天晚上他都通过电话与学生、家长进行沟通和交流，答难解疑，拉近了老师与学生、家长之间的心灵情感距离，家长和孩子们都非常喜欢这位充满阳光的老师。学校还有汪华平、杨文辉、谭春霞、郭江荣、陈佳等一大批优秀教师，以爱岗敬业、辛勤耕耘、无私奉献的精神，铸就了马恋中学高尚的师德师风和优良的教育教学艺术风格，为教育和学校赢得了良好声誉，他们的爱心事迹感动校园。（二）注重“两个结合”1、表彰与处罚相结合。为了优秀教师的示范作用，学校努力从选拔好典型，大力宣传好典型等几个环节上做好工作。在学校良好氛围下，近几年来，我校先后有张勇、左建军等多名教师被评为醴陵市优秀班主任、骨干教师、师德先进个人、醴陵市记功奖励，杨根桥同志被评为醴陵市优秀教师，获奖教基金奖励。2009年，我们在广泛征求学生、教师和家长意见的基础上，通过民主测评，评选出全校的师德标兵。我们还利用学校网站、广播、板报、橱窗、家长会等阵地大力宣传学校师德师风建设情况及学校先进典型人物事迹，极力创设良好的师德师风建设氛围。在大力开展树先进、学先进活动的同时，对凡有违反醴陵市小学教师职业道德行为规范、醴陵市整治乱办班、乱补课行为等有关文件，或出现教育教学事故，有侮辱、体罚或变相体罚学生现象的，经调查核实，视其情节给予相应的批评教育和处罚，并对其本人在年度评优评先及职务评聘晋升方面实行师德“一票否决”。2、师德建设与业务提高相结合。学校始终坚持师德水平和业务水平齐头并进的举措，努力铸就一支高质量的教师队伍。在师德建设方面，以建立和谐的师生关系为突破口，树立教师新形象，提高职业道德水平，开展“强师德、练师能、铸师魂活动。深化爱心教育，以自身的高尚人格和良好言行感染学生，尊重、信任、理解每一个学生，把对学生的精神关怀作为自己工作的核心，让“爱”字贯穿自己工作的始终。在业务发展方面，学校以校本研修为主，通过专家引领、自我规划、行为跟进，积极促进教师专业化发展，教师在参与课改实验中，诵读经典、撰写随笔，逐步改变着自己的行走方式。目前学校教师队伍年龄结构、职称结构合理，学科配套，专业齐全，特别是学校教师群体所体现出的团结、敬业、奉献和求实精神，已经成为学校的一种文化象征。（三）做到“三个到位”1、领导到位。师德建设是学校极