初中各年级各科知识点要求.docVIP

PAGE PAGE 13小学语文一、小学语文各年级知识点一年级 ：拼音 汉字 词组 简单句 古诗的背诵 看图说话汉语拼音 1、掌握23个声母：2、掌握24个韵母：①单韵母（6个）：②复韵母（9个）： ③鼻韵母（9个）：3、整体认读音节：汉字：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁和部首看图说话 ：学会简单的词组和句子，能看图说话二年级 ： 汉语拼音 字母表 轻声 358个汉字 查字典 造句 简单标点符号 查字典的方法 ：三年级 ：同音形近字 关联词 阅读 记笔记 作文 （记叙完整事件） 理解词语汉字量：1.累计认识常用汉字2500个，其中2000个会写2.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。关联词：1) 他（一边）听音乐，（一边）画画。 2) （因为）今天是六一节，（所以）不用上学。3) （虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真学习。4) （如果）明天天气好，我们（就）去爬山。阅读： 1.学会默读，能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。2.会复述课文，会略读。理解词语： 1、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。 2、运用近义词或反义词来解释。如：（近义）“焦急”就是“着急”的意思。（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。 3、联系上下文来理解。如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。四年级：古诗的理解 课文中心思想 句式 阅读 作文 词的感情色彩 作文 古诗的理解：作者，内容及表达的思想感情句式： 比喻句：拟人句：排比句：反问句：夸张句：设问句：词的感情色彩： 褒义词：形容好的，如“顽强”； 贬义词：形容不好的，如“顽固”； 中性词：形容不好不坏，如“环视”“桌子”。 常用关联词使用列举： 五年级 ： 句式 病句 修辞方法 作文 句式 ：句式的掌握1、“把”字句或“被”字句 肯定句和否定句 陈述句和反问句句式的变换 1、转述：把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。 2、 陈述句与反问句 （肯定） （否定） （否定） （肯定） 3、扩句和缩句病句 ：1)句子不完整。2) 用词不当。3) 搭配不当。4) 词序混乱。5) 前后矛盾。6) 重复啰嗦。7) 不合逻辑，不合事理。 8) 注意常用修改符号的用法： 修饰手法：比喻句。2) 拟人3) 夸张：4) 排比：5) 设问：6) 反问：7) 疑问：作文 1、积累课文中的优美词语，精彩句段。2背诵古诗文50篇。3.初步的写作能力的培养。（400字左右）4、要求不光完整而且有自己的思想和观点）二、小学语文各年级学科问题及失分点一年级 失分点： 拼音 汉字 看图说话 失分的问题：知识方面对拼音部分掌握不扎实。主要表现在：1、在音节拼读方面，还不能熟练的拼读音节。2、给音节定调不准。例如：基本能写出事物相对应的拼音，但是定调不准确3、音节的分合、标调等还不扎实。 习惯方面：（1）学生还没有养成仔细听话的好习惯。主要表现在个别学生不会听课。课堂上东张西望、心不在焉。课下一无所知。降低了学习效率。（2）一小部分学生的书写还不过（3）很多学生还没养成良好的检查习惯，不能认真的复习，改正。二年级 失分点： 汉语拼音 轻声 汉字 造句 简单标点符号 失分的原因主要有两点：习惯方面：一是在听之前没有把题目看清，听时无针对性，比较盲然。二是低年级学生听时注意力难以集中，没有良好的听写习惯。三是书写时不规范，没有严格按照规定的去写。知识方面：1、基础知识不够牢固，字音字形字义上没有完全吃透。2、课文内容没有完全领会。3、审题，解题能力有待提高。三年级 失分点： 同音形近字 关联词 阅读 词语理解 问题：基础：字词句不够扎实，如构词能力，析字能力。良好的学习习惯还没养成，学习态度不够端正课文内容把握不是很好。学习能力：提取信息的能力不是很到位，概括能力和运用能力要提高，辨析能力要加强。四年级 失分点： 阅读 修改病句 句式的运用 作文 理解问题：习惯：学习态度不端正，学习习惯不好。如预习，听讲，复习没落实。 能力：分析能力，概括能力，表达能力，理解能力没有加强。五年级 失分点：阅读（古代诗文，文学常识，语言表达） 作文（表达清楚自己的观点和想法）问题：基础