植物组织养植科教学大纲.docVIP

PAGE PAGE 15GDOU-B-11-213《植物组织培养》课程教学大纲GDOU-B-11-213课程编号1320073学分3.5总学时60理论39实验/上机21英文课程名plant tissue culture开课院（系）农学院开课系园林系修订时间200课 程 简 介课程简介: 《植物组织培养》是应用细胞生物学和分子生物学原理与方法，从植物体分离符合需要的器官、组织或细胞（含原生质体）等作为外植体，通过无菌操作，在人工控制条件下进行培养，以获得再生的完整植株或生产具有经济价值的其他生物产品的有关理论和技术的学科。它是一门现代生物科学理论和工程技术相结合的综合性学科。植物组织培养的基本理论基础是细胞全能性学说，其研究的对象是所有以细胞为基础的生物体，研究目标包括在细胞、组织和器官水平上对生物进行遗传改良，生长发育调控，或进行特殊产物的生产。课 程 大 纲一、课程的性质与任务： 植物组织培养是应用细胞生物学和分子生物学原理与方法，在组织、器官、细胞水平上研究改造生物遗传特性，以获得再生的完整植株或生产具有经济价值的其他生物产品的有关理论和技术的学科。它是一门现代生物科学理论和工程技术相结合的综合性学科。《植物组织培养》是生物技术专业植物科学方向专业学生的专业方向课。要求学生通过本课程的学习掌握生物组织、器官及其细胞离体培养的原理与技术，为从事生物学领域的相关研究及其与细胞工程有关的生物技术产业奠定良好的理论和技术基础。二、课程的目的与基本要求： 理论知识方面：重点掌握本学科的基本原理和基本技术：细胞全能性学说在细胞工程中的指导作用；培养条件下的细胞分化和器官发生的调控；离体培养条件下的遗传与变异特点。掌握不同组织、器官的培养特点和控制方法。了解植物组织培养的各类技术在现代生物学与生物技术领域的应用途径与发展潜力。实践技能方面：重点掌握植物组织培养的基本操作技术—无菌操作；掌握外植体选择、愈伤组织和胚状体诱导、器官发生调控等基本技术；了解细胞大批量培养方法，原生质体分离与体细胞杂交技术。三、面向专业：生物技术（植物科学方向）。四、先修课程:细胞生物学、分子生物学、遗传学、生理学、生物化学。五、本课程与其它课程的联系： 《植物组织培养》的发展随分子生物学、细胞生物学、发育生物学、生理学、遗传学及其它生物类学科的飞速发展而发展，也与计算机科学、材料科学等应用学科的进步密切相关。同时，植物组织培养的发展反过来又为其它生命学科提供了桥梁和载体，促进了这些学科的发展与进步。六、教学内容安排、要求、学时分配及作业： 绪论（4）1 生物工程1.1 定义（C） 1.2 发展历程（C） 1.3 现代生物工程的特点与组成 （C）1.3.1发酵工程 1.3.2酶工程 1.3.3蛋白质工程 1.3.4基因工程 1.3.5生物化学工程 2 细胞工程 2.1 定义（A） 2.2 主要研究内容（B） 2.3 细胞工程与其他生物工程的关系（C） 3 植物组织培养 3.1 定义（A） 3.2 特点（B） 3.3 研究类型和任务（C）4 植物组织培养的发展历史 （B）4.1 理论渊源 4.2 理论奠基及探索阶段 4.3 组培技术建立阶段4.4 植物组织培养物的形态发生研究阶段 4.5迅速发展和应用研究阶段 5 植物组织培养的应用与展望 （C）6 国内外微繁概况（C）6.1世界微繁概况 6.2国内微繁概况思考题： 1通过学习植物生物技术简史，您对科学发现的“必然”与“偶然”的对立统一有什么新的认识？ 2 什么是植物组织培养？第一章 实验室及基本设备 (4)1 实验室1.1 实验室设计原则(A) 1.2 小型工厂设计（C）1.3 设备（B）2 器皿的选择与清洗 （C）2.1 配制培养基需要的器皿 2.2 细胞组织培养用的器皿2.3 玻璃器皿的清洗 3 培养基的配制 （A）3.1 培养基种类 3.2 培养基特点 3.3 培养基成分与作用 3.4 母液的配制 （A）3.5 培养基的配制 3.5.1 高温消毒的培养基（A） 3.5.2 过滤消毒的培养基 （B）4 材料器械的消毒与无菌操作 4.1 植物材料的消毒 （A）4.1.1 供体植物材料4.2 外植体的选择和处理（A）4.2.1 外植体的选择原则 4.2.2 常用的外植体 4.2.3 外植体的灭菌 4.3 器械的消毒 （A）4.4 无菌操作的步骤（A）4.5 污染源及其表现特征 （A）4.5.1 污染物的种类 4.5.2 污染产生原因及克