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PAGE PAGE 9阅读书目（1）齐渝华主编：《怎样做课例研修》，高等教育出版社，2010-10，29.80元（所有教师用）（2）窦桂梅著：《做一名有专业尊严的教师》，漓江出版社，2008-07，28.00元（语文教师用）（3）宋乃庆主编：《新编初等数学选讲》，高等教育出版社，2007-12，39.20元（数学教师用）（4）剑桥英语课堂教学系列丛书，外语教学与研究出版社，2009（英语教师用）《剑桥英语课堂教学系列丛书》总序北京外国语大学教授 陈琳外研社从剑桥大学出版社出版的“Cambridge Handbooks for Language Teachers”中选出10本，结成“Learning in Doing?剑桥英语课堂教学系列”，在中国大陆出版发行。应外研社要我为这套丛书写一个总序的要求，我通读了全部10本书，同时看了原系列其他书的书名。我发现，在所有这些书都涉及外语教学中的重要问题的同时，编者选出目前这10本来先期出版发行，是有道理的。首先，从这10本书的书名就可看出，它们都是关于当前外语教学中的一些最关紧要的问题。读这套书的教师朋友们会发现，它们是如此切合我们国家当前外语教学（尤其是基础阶段外语教学）所面临的突出问题，用一句俗语说，它们是如此符合我国的“国情”：大班教学、以学生为中心突出个性化教学、课堂设计、口语教学、词汇教学、如何利用多媒体教学手段等等，方方面面，不一而足。似乎这些内容还不够，《如何策划行之有效的英语课堂活动》（The Standby Book: Activities for the language classroom）则提供了各种课堂活动的案例达110个之多。老师们 “手到擒来” ，直接可以拿到课堂中去用。我在通读各册书时越来越觉得好似剑桥大学出版社是专门为我们中国外语老师们量身定做出版这套书的。其次，这套书的作者们，全是具有丰富课堂教学经验的一线教师。说实话，他们若不是亲尝过外语课堂教学中的各种酸甜苦辣，是写不出如此实用的书的。同时，每一本书又都是以应用语言学、尤其是它的重要内容——外语教学法为理论根据的，对外语教学法作了深入浅出的阐述和扩展。它们体现了以解决实际问题为目的的理论与实践的完美结合。第三，我之所以在上文中用了 “深入浅出” 这个词语，是因为这10本书所涉及到的应用语言学理论是深刻的，但各书的行文，却由于它们密切联系教学实际并且以解决教师实际问题为目的而使用了简洁明晰的语言。全套书中绝无国外某些所谓理论语言学著作中的那种故弄玄虚的晦涩语言。尤其是，由于众多案例都是根据课堂教学实际编写的，其中的语言本身，就可以由老师们搬用在自己的课堂教学中。第四，这套丛书，涉及到各种课堂教学内容，包括口语教学、语法练习、泛读材料的课堂活动、词汇学习、利用词典进行的活动、语法讲解以及多媒体手段在课堂教学中的运用等。可以说，外语课堂教学的各个方面，在这10本书中都得到了阐述。第五，如上所说，这10本书的一个共同特点，就是作者使用的工作语言实用、简明、贴近课堂实际。因此，阅读和运用这10本书，不仅可以大大改进我们的课堂教学质量，同时也有助于提高自己的英语语言掌握和课堂用语水平，其中包括在教学中常用的词汇和语句、教材中涉及的学生社会生活的各个方面所需的话语以及组织学生完成各种课堂活动所需要的用语等。第六， 上文中提到的各册书中的众多案例，总的来说，都是以“任务型教学法”为形式的。我们知道，在教育部颁布实施的国家《英语课程标准》中， 是推介“任务型教学”这一外语教学法的新发展的。在这10本书中，众多的教学活动的案例，都是根据“任务型教学” 来设计的，都强调了 “用语言做事情” （Do things with words）和 “在用中学” （Learning in doing）的理念。换言之，这10本书所介绍的有关外语教学的各种理念、方法、 活动若能为广大教师们所接受并在教学中实施，将会对提高我们外语课堂教学的质量起很大的作用。最后，这套丛书的另一个共同特色，就是它以“以学生为中心” 这个教育的根本理念为出发点。这不仅在10本书中的《如何开展个性化课堂教学》（Personalizing Language Learning） 一书 中集中 体现出来， 而且贯穿在整套书的其他各册中。 这符合我们当前所倡导的素质教育的思想。总结以上所谈到的这套丛书的各种特色，可以用一句话来表述：这是一套符合我国外语教学的具体情况、有助于外语教师上好课的好书。我乐于推荐它。读者老师们可能已经注意到， 我在 《总序》的开篇第一段中说了这样的话：“编者选出目前这10本来先期出版发行，是有道理的。” 其中“先期”一语，透露了我一个小小的心愿：盼望外研社在不久的将来，会将原系列其他作品作为这套丛书的续集置于全国外语教师们的案头。下面，