长垣县中小学教学评价的方案.docVIP

PAGE PAGE 4长垣县中小学教学工作评价办法（征求意见稿）为进一步加强教学管理，建立科学、规范、高效、可持续的运行机制，推进素质教育，大面积提高教育教学质量，根据教育教学规律，结合我县实际，特制定长垣县中小学教学评价办法。一、评价原则1、导向性原则：充分发挥评价的导向功能，端正办学思想，规范办学行为，保证国家课程方案的实施，完成课标和教材规定的教学任务。注重师生能力的培养，努力提升教育教学质量，实施素质教育。2、全面性原则：终结评价与过程评价相结合，教学教研活动评价与教学质量评价相结合，单项评价与综合评价相结合。3、科学性原则：定量与定性评价相结合，科学合理设置各项评价指标。4、创新性原则：增加加分项目，在常规管理的基础上，鼓励学校创造性地开展工作。二、评价方式由相关人员组成评委会，深入学校、深入课堂、深入教师、深入学生，通过查阅档案材料、问卷调查、座谈交流、评估测试等方式进行综合评定。三、评价对象全县中小学校四、评价内容及计分标准第一部分 基本部分1、教学管理制度建设（10分）教学管理制度建设是强化教学管理、稳定教学秩序、加强教学质量监控的主要保障，所以教学管理要从完善教学管理制度入手。（1）建立促进教师发展的评价机制，按照有无及制定是否科学以1.5分、1分、0分三个等次计分。（2）建立促进学生全面发展的评价机制，按照有无及制定是否科学以1.5分、1分、0分三个等次计分。（3）制定完善的教学常规管理制度，按照是否完善及是否具有可操作性以2分、1分、0分三个等次计分。（4）是否开足开齐课程，作息时间安排是否合理，以2分、1分、0分三个等次计分。（5）制定教学、教科研计划，按照有无及是否具有可操作性以1分、0.5分、0分三个等次计分。（6）建立健全规范语言文字工作制度，按照有无及是否具有可操作性以1分、0.5分、0分三个等次计分。（7）制定教导处工作职责，以0.5分、0分两个等次计分。（8）制定教研组工作职责，以0.5分、0分两个等次计分。2、教学常规管理（15分）（1）教师专业发展5分注重教师专业成长，校本教研有计划、有记录、有实效；读书活动有安排、有落实；积极研究课改、教改，认真分析近三年的高中招模拟试题和近五年的高中招考试试题，准确把握高中招考试方向；能结合“教师发展性评价机制”的落实，促进教师发展。有关部门将定期对教师进行专业水平测试，依据测试成绩及通过查资料、看效果等方式以5分、3分、2分三个等次计分。（2）备课：2分根据课标要求，在个人备课的基础上，认真落实集体备课制度，有集体备课计划，有备课记录，有教学反思，效果好，通过查阅教案和相关材料、看效果等方法以2分、1分、0.5分三个等次计分。（3）上课与辅导：2分积极尝试新课程倡导的“自主、合作、探究”教学方式，注重学生主体地位的发挥，创设高效课堂；学业辅导尊重学生的个体差异，有“培优转差”计划和措施。通过查阅材料、访问等方式根据实际效果以2分、1分、0.5分三个等次计分。（4）作业的布置与批改：2分作业的选取和安排体现教学目标，有利于启发学生思维，培养学生能力和减轻学生负担，作业批改严格认真，建立作业、教案月检制度。通过查阅材料，调查访问等方法以2分、1分、0.5分三个等次计分。（5）学业成绩考评：2分积极探索学业成绩评定方法，建立多元评价机制，促进学生个性化发展；教师编制测试题时是否重视学生掌握知识的质量和创造性，重视学生独立分析问题和解决问题能力的评定。通过查阅材料、反馈效果等方法以2分、1分、0.5分三个等次计分。（6）课外活动的开展：2分积极开展课外活动，做到有计划，有落实，通过调查访问等方法以2分、1分、0.5分三个等次计分。3、教育教学研究管理（20分）（1）教科研工作计划落实到位，有活动记录，通过查阅材料、调查访问等方法以实际效果按3分、2分、1分三个等次计分。（2）积极从事课题研究，能立足本校实际认真梳理教育教学中存在的问题，确定研究课题，积极进行校本教研。要求校校有课题、人人有课题，通过课题研究，全面优化课堂教学，提高教学质量，以课题研究的数量和质量（必须有县级研究课题）按不同等次计分。满分12分。（4）积极开展“说、讲、评”活动，通过查阅活动记录、听课记录、教学反思等方式以5分、3分、2分三个等次计分。4、教学教研保障（10分）（1）经费保障学校有专项资金为教师培训和外出学习交流提供保障，在资料、仪器、设备等方面为教学工作提供充分的条件。根据教师培训和外出学习交流的人数与该校教师总人数的百分比以5分、3分、2分三个等次计分。（以教研室登记的数量为依据）（2）有调动教师教学研究的激励机制，通过查阅材料，调查访问等方式根据实际效果按5分、3分、2分三个等次计分。5、课堂教学教学质量管理（20分）（1）管理人员听评课情况10分教学管理人员要