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高三地理一轮复习评课稿　　农业，众所周知，因为它在国计民生中不可替代的重要性，加上它与自然、人文地理知识联系的紧密性、广泛性，这恰好符合了高考考察学生“学习生活中有用地理”的这一要求。而且从这部分考试涉及的试题本身的特点来看，无论是高考试题还是全国各大名校的模拟试题甚或我校自主开发的拥有独立知识产权的原创试题，经常都是那么很不经意的、华丽的、轻轻的的一转身，就能迅速把不同类型、不同能力、不同层次的学生层层筛选出来，区分度极高，所以备受青睐。很适合我认为的中国目前的高考现状：那就是全球最大规模的周期性的残酷的选拔性考试。而农业在那么聊聊几笔就绘制出的高考地理试题中，在群雄逐鹿中能实现笑傲江湖，显得很是顺理成章的事。xx同志在对本部分考纲的解读和近年来高考的考察频次的统计中突出了一个“多”字，恰恰就这一个“多”字，涵盖了这类试题的许多方面，像考查的内容、理念、应用乃至技术层面的一些东西。而接下来由考纲解读到试题趋势预测到农业区位因素这部分知识的传授、知识体系的达成，学习能力的生成可以说是由浅入深、层层铺垫、环环相扣，引人入胜。随着最后的知识体系的展示，就是课堂内容的戛然而止的总结，才再次让我们感慨、领悟到了这次第，怎一个“多”字了得的深远境界！　　纵观这节一轮复习课：余音绕梁、耐人寻味，亮点颇多，示范性强，在此，我只拣其中几点略作分析：　　、从教学目标上看，高考内容和考查形式就是我