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PAGE PAGE 8（2011年—2013年）第三届东昌名师培养规划任务书学校名称： 聊城二中 执教学科： 高中物理 姓 名： 陈 军 2011 年 12 月 26 日姓 名陈军性别男出生年月1973、5民族汉籍 贯泰安政治面貌行政职务技术职称中级聘任时间2007年12 月教龄14参加工作时间1998年6 月所在单位名称聊城第二中学联系电教学科高中物理学历专 科 年毕（肄）业 学（院） 专业本 科 1998年毕（肄）业 聊城大学（院） 物理教育 专业研究生 年毕（肄）业 学（院） 专业最高学历聊城大学（院）于 1998 年授予学士学位、本科学历三年培养经费（经费单位：万元）区提供培养经费学校提供培养经费其它来源2011年0．240.22012年0．240.22013年0．240.2合 计0．720.6经费支出计划（经费单位：万元）名师工作室名师研修名师课题课堂开放名师带徒名师送教名师论坛0.20.30.10.10.20.30.12有关情况说明：1、区提供的培养经费是届中届满考核合格后的经费2、学校提供培养经费是学校评选的教坛英才外出考察学习的费用3、争取通过面向社会教育科研机构获取经费2011—2013年个人发展规划1、三年教学及教学研究计划（包括任教学科专业的发展、水平的提高；教学研究的内容、过程、成果及其创新等）：教学目标（1） 对于目标教学深化修改如下A.以知识作为教学的根本，转变为三维教学目标的落实B.以教师作为教学的中心，转变为“教”与“学’的师生共同体C.以讲授作为知识传递的途径，转变为以“自主、合作、探究”等多种教学方式的融合， 层次如下口述：三小时后40~50%被记住 三个月后0~5%被记住口述、视觉 三天后 60~70%被记住 三个月后30~40%被记口述、视觉、笔记：三天后大约 70~80%被记住 三个月后40~50%被记住亲身体验： 三个月后80%-90%被记住 70%-80%会运用所学的东西D.以教师作为专业的权威，转变为和谐的师生平等关系E.以考试作为检验学生的手段，转变为多种评价方式。（2）结合教育科研、教学研究，积极进行反思性教学实践，有效性课堂教学实践。（3）能够执教各种类型的公开课、研究课、示范课。课堂教学充满活力、培养学生人文精神，提升学生的科学素养，为学生终身学习奠定能力的基础。（4）通过传播自身教育思想与教育实践经验，提升自身的理性思考层次。至少，要在自己所教的班级和自己的孩子身上实施。教学研究教学研究内容：“探究教学在物理教学中应用的研究”教学内容：以学生主体参与为基础，以探究、合作学习为方式，以课堂教学和实践活动为途径，以体验感悟为手段，以学生发展为目标。研究过程：（1）“探究教学在物理教学中应用的研究”教学。?包括学生“问题意识”的培养；如何有效创设教学情景；自主、合作学习的策略；知识应用能力培养，科技创新引领等（2）“探究教学在物理教学中应用的研究”实验教学；（3）“探究教学在物理教学中应用的研究”实践活动设计（如：观察实验；探究实验；参观调查；专题研究；社会调查；科研参与；设计制作；讨论；论文写作指导等）（4）带领学生参与课题研究（5）教学资源的开发与优化研究教学研究成果及其创新(1) 成果形式：研究论文、典型案例、研究报告、教学随笔、教学专著等(2) 成果创新：从理论层面和实践层面上形成个人的探究式物理教学特色，力争得到市内专家认可，并在全区内推广2、三年科研计划（包括研究方向、研究重点、研究过程、预计达到的水平及突破、成果形式等）：依据如下的课题全国教育科学规划国家社会科学基金课题中小学教师课程价值取向研究实验课题申报项目提出我的研究方向研究方向：高中物理 “探究教学在物理教学中应用的研究”教学的探索与研究，使学生能够理解掌握和应用知识，还能发展搜集和处理科学信息能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力，特别是培养学生创新精神和实践能力，更能使学生的学习过程富有个性化，对情感的体验、科学态度的养成，正确价值观的树立也会有很大帮助。研究重点：??? 物理开放课堂及培养学生创新精神和各种能力的研究；影响学生主体参与教学的因素及提高学生整体素质的研究；高中物理学教学培养学生人文精神的研究；高中生物理科学素养的培养策略研究研究过程：整个课题分为三个阶段，即2011年6月至2013年12月（一）启动阶段（2011年6月—2011年12月）（1）“探究教学在物理