观田小学视导情况反馈.docVIP

观田小学视导情况反馈学 校：观田小学 学 科：小学英语执教教师：张红琴 教学内容：Unit 2 My Schoolbag班 级：四（2）班 点评：黄新民张红琴老师上的是第二单元My Schoolbag的Let’s learn和Let’s do部分，张老师语言表述简洁、教学指令明确，能够从复习入手，引导学生运用上一单元的重要句型“How many……”进行师生对话,在此基础上通过实物展示引出本课新授词语，然后以听指令做动作、听录音跟读等形式进行操练，做到词汇教学与句型结合起来。但整堂课教学手段及方法比较单一，对学生参与教学活动缺乏过程性评价，关注个体不够，学生的学习状态不是很积极主动。备课情况（张红琴）：已备2个单元共12课时，备课较完整，有教学目标、重难点的分析，教具的准备，教学过程比较详细，教学心得比较简单。作业情况：作业类型有抄写字母、单词，口头练习、练习册等。笔头作业共6次，批改认真、及时。学生书写整体还比较整洁。学科：小学数学 课题：解决问题（习题课）执教者：卢全根 年级：六年级1班 点评： 范云波 亮点：教学基本功扎实。教态从容，语言精炼，板书清晰。整堂课有讲有练，学生参与积极性较高，能注重学生养成习惯的培养。不足：课前准备不够充分，如在课前布板可提高课堂效率。教学内容要注意与第三学段的衔接。备课检查情况：查阅了学校各年级老师的教案，均有一定的提前备课量。老师教案均采用手写的形式，教学反思过于简单。卢全根老师教案书写较为详实认真。作业检查情况：所查几位教师的作业均都能做到全批全改，均有足够的作业量，学生均有订正，但有些学生的订正不够规范。另外，六年级两个班学生作业书写比较规范认真。学科：小学科学 执教者：旺老师 年级：五年级 课题：《食物链与食物网》 点评人：陈艳秋学生状态积极、主动、活跃。教师认真，负责，比较好地引导学生关注身边的生态环境，了解动植物之间的息息相关，以及生物链在自然界的重要性。本节课的内容是《食物链与食物网》。 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学重点是研究动植物之间的食物关系，认识食物链和食物网。认同生态系统的自动调节能力是有限的，形成爱护生物、保护环境的意识。建议1.教师在进行“食物链”概念的讲授中应引导出“生产者”、“消费者”的概念，让学生指出几条食物链中的生产者和消费者。并发现大多数食物链都是从绿色植物开始的，到凶猛的肉食动物结束。 这样就可以归纳出食物链的共同特性：绿色植物 低等动物 凶猛肉食动物。让学生摸索出食物链的共性，为接下来的食物网知识的讲解做好准备。这样学生对知识容易理解和掌握。2.讲解食物网的概念，教师不必在黑板上出现太多的食物链，由于各种动、植物交织在一起，显得的比较杂乱，学生一下子难以辨认，不利于形成清晰的食物网概念。一般画出三条食物链交织在一起即可得出食物网的概念3.描述生态系统中的食物链和食物网时，建议教师提供校园常见动植物样本或图片。有这样直观、形象的生物教学会起到事半功倍的效果。观田小学检查备课作业情况反馈：教师备课情况：科学教师基本上都是兼教几门学科，但都有备课教案，基本上是网上下载电子教案结合自己的教学动态进行使用，每节课后都一句话的教学反思。作业：三、四、五、六年级都有一定量的作业，但作业基本上是抄抄写写，没有达到训练、巩固、以及培养能力的实际作用。建议教师布置给学生的作业题需要经过筛选，为提高学生的能力服务。学科：小学语文 执教者：龚芳芳 课题：《复习四》班级：一（2）班 点评人：胡 蓉 时间：2012.10.9 这是一节拼音复习课，黄老师在没有任何媒体、挂图的情况下，先借助卡片帮助学生复习了23个声母，再按顺序读了声母表，在此基础上让学生按点连线，符合学生的认知规律。教学第2、3题时，老师也能从学生的实际出发，并相机拓展，如动物的特点、生活用品的作用等。作为刚满一年从教经历的新老师，这节课过程清晰，过渡比较自然，但教学容量不够，建议补充一些相关练习加以巩固，同时加强常规训练，采取多种形式激发学生的学习兴趣。1—3年级备课方面：均为手写备课，有反思，但除了龚芳芳的教学心得比较真实、有效外，其他老师的反思仅限于小结或指出存在的不足，并无相应措施，质量有待进一步提高。1—3年级作业方面：作业批改比较及时，但有些改得不够仔细，个别错误未及时指正。学生听写得分率较高，大都养成了订正的习惯，但书写参差不齐，希望老师在书写方面多强调、严要求。作为作文教学的起始阶段，三年级2个班的老师均能悉心指导，如第一篇习作《我的课余生活》，2位老师都组织学生开展了活动再写，尤