余角及补角教案.docVIP

PAGE PAGE 1余角和补角（一）铜陵市第十四中学 张长培【教学内容】课本第141页至142页。【教学目标】 1、在具体的现实情境中，认识一个角的余角和补角，掌握余角和补角的性质。2、进一步提高学生的抽象概括能力，发展空间观念和知识运用能力，学会简单的逻辑推理，并能对问题的结论进行合理的猜想。3、体会观察、归纳、推理对数学知识中获取数学猜想和论证的重要作用，初步了解数学中推理的严谨性和结论的确定性，能在独立思考和小组交流中获益。【重难点与关键】1、重点：认识角的互余、互补关系及其性质。2、难点：通过简单的推理、归纳出余角、补角的性质，并能用规范的语言描述性质。3、关键：了解推理的意义和推理过程是掌握性质的关键。【教学过程】一、复习a、直角 b、平角 c、90°－23°＝二、新授1、由三角尺中的两锐角之间的关系，教具演示得出余角的定义：a、如果两个角的和等于90°（直角），那么这两个角叫做互为余角，21如：214343∠1是∠2的余角，∠2是∠1的余角b、互为余角的表示：∠1＋∠2＝90°，∠1＝90°－∠2，∠2＝90°－∠12、类比法得到补角的定义如果两个角的和等于180°（平角），那么这两个角叫做互为余角，如上图：∠3＋∠4＝180°，∠3＝180°－∠4，∠4＝180°－∠3三、巩固反思⑴填空①47°18′的余角是 ，补角是 。②∠α（0°＜∠α＜90°）的余角是 。∠β（0°＜∠α＜180°）的补角是 。⑵已知一角是它补角的3倍，求这个角。学生先思考讨论后，师生共同完成。⑶课本P141页练习。四、余角与补角的性质⑴提出问题观察方格图，图中∠1和∠3有什么关系？∠1与∠2，∠3与∠4有什么关系？⑵推理说明∠2＝∠4（课本例3）结论：等角的补角相等等角的余角相等⑶巩固练习如图∠EDC＝∠CDF＝90°，∠1＝∠2⑴图中哪些角互为余角？哪些角互为补角？⑵∠ADC与∠BDC有什么关系？为什么？DEFBCDEFBCA12五、课堂小结本节课学习了余角和补角，并通过简单的推理，得出余角和补角的性质。六、布置作业课本P144 7、8、13。基训。