五年级下册要求认.docVIP

五年级下册要求认、读、写的单词明显难度大，单词长，发音难。在教学时要由慢到快，由音标的认读到单词的发音。教师以朋友的语气与学生交流，能消除学生的紧张情绪。师生间会话，不仅复习了已学的旧知识，起到温故而知新的作用，在教学中，我能以旧带新，以旧知识引入新知识，以旧句型操练新句型。学生能较好地理解句型，并能熟练运用，达到较好的教学效果。 在对话的教学中，发挥合作伙伴之间的能动作用，能很好的以强带弱，同学之间互帮互助，增强友谊，又能提高学习英语的兴趣。体现了学生主动参与教学活动的积极性，学生之间的合作意识和合作能力获得了锻炼，更主要的是，在准备对话的过程中学生的学习兴趣处于高峰期。马斯洛认为，一个处于情绪高峰期的人，他的责任心，主动性和创造力将得到无限的发挥。 通过唱歌、动作演示等活动能很好的调动学生的积极性，为学生学习难度较大的单词做好了铺垫。整个教学体现全员参与，体现合作探究，体现生活实践，在活动中开始，在情景中操练，在运用中创新，充分发挥学生的自主性，创造性。 Story time，通过学生自由的读、理解，有助于对所学知识的巩固，也可以提高学生的阅读能力。图片，调动学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习单词，并用图片动作来展示单词，理解意思，将单词贯穿于句子中教学，既是本节课的操练，也是下节课的延伸。 2 本节课主要是在学生掌握四季单词的基础上，以四季的不同特征为题材，学习本课的