附件2部分核心课程教学的设计.doc

附件2部分核心课程教学设计《电路》课程教学设计一、课程教学设计依据教学设计依据：《电路》是电气自动化专业基础核心课程，是电类专业最重要的专业课程之一，是后续专业课程的重要基础课。根据本系电类专业人才培养目标定位及自身的软硬件条件，并且基于专业建设指导委员会在本课程重建中的论证，通过对学生的职业能力、社会能力的分析，依据实用性、趣味性和可操作性原则，对课程内容进行整合，将课程内容任务化，采用任务驱动、“教、学、做”一体化教学模式，将实训教学与理论教学有机结合，这对提高学生的专业学习兴趣，提高自主学习能力，增强实际动手能力和团队合作有显著效果。前导课程：《物理》、《高等数学》，后续课程：《模拟电子技术》、《数字电子技术》等。二、课程教学目标采用任务驱动、“教、学、做”一体化教学模式，实训教学与理论教学有机结合，对课程内容进行整合，将课程内容任务化，每个课程单元内容以课程任务为开端，为完成该课程任务展开理论与实训教学内容，学生分4人一个学习小组，至少两名教师授课指导并全程参与，完全摒弃教师满堂灌输的方式，严格按任务驱动、“教、学、做”一体化教学模式进行教学。即采取单元任务驱动，教师引导，学生自主学习讨论、教师全程指导。理论讲授以“必须、够用”为度，将理论与操作实践紧密结合，通过课程的学习，学生在理论、实训技能和职业素质方面应达到如下要求： （一）知识目标掌握电路的基本概念及电路的基本定律