第九节微教学.pptVIP

第七讲 微格教学专题 1.微格教学的涵义… 2.微格教学的发展… 3.微格教学的特点… 4.微格教学的作用… 5.微格教学的设计… 6.微格教学的实施过程… 7.微格教室的设计… 8.微格教学实验室的设备选择和安装… 一、微格教学的涵义 微格教学（micorteaching）是师范生和在职教师掌握课堂教学技能的一种培训方法，又被译为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学”等。“微”，是微型、片断及小步的意思；“格”取自“格物致知”，推究、探讨及变革的意思，又可理解为定格或规格，它还限制着“微”的量级标准（即每“格”都要限制在可观察、可操作、可描述的最小范围内）。 一、微格教学的涵义 微格教学通常让参加培训的学员(师范生或在职教师)分成若干小组。在导师的理论指导下，对一小组学生进行10分钟左右的“微格教学”，并当场将实况用摄像机摄录下来。然后在指导教师引导下，由小组成员反复观看录制成的教学录像片，进行讨论和评价，最后由导师进行小结。 一、微格教学的涵义 微格教学是在1963年由美国斯坦福大学的D.W.爱伦(D.W.Aallen)和W.伊芙(W.EVE)首先为师范生在从事教师工作之前提供一个教学实践的机会而设计、开发、建立的。它被誉为“本世纪６０～７０年代师范教育中最有影响的发明之一。” 爱伦和伊芙把微格教学定义为：“一个有控制的实习系统，它使师范生有可能集中解决某一特定的教学行