结合化学史实施教学理论与实践.pptVIP

报 告 人: 孟 献 华 导 师：李 广 洲 教 授 研究的课题及意义 1.1 问题的提出 科学发现，无论巨细，几乎从来就不是个人自发做出的独到贡献，即使那些最革命的理论也都是长期缓慢演化的结果。一些基本思想产生于各个不同地方，逐渐经过合并、修改和补充，最后公布于众，仿佛成了一种新的概念 ——《化学的历史背景》 H﹒M﹒莱斯特 1.1 问题的提出 我们对科学的发现作历史考察时，常常限于篇幅仅对各个历史时期的重要代表人物的贡献或重要领域的发展作简约的叙述; 1.2 现存的问题 教师通常出于为了增强教学的趣味性而愿意略微提一下这门学科的历史，学习科学史确实可以增强自然科学的趣味性 ，但对于正规的理科课程学习并不见得有多大的帮助，一些传奇故事往往过于强调科学发现的偶然性、机遇性，使学生容易忽略科学发现的真实历史条件和工作的极端艰苦性 ，以讹