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那一刻，我们哭了 　一位男生跪在我面前，一个学生把我的电脑包藏起来，几个学生堵住教室门，强行挽着我的手，十多名女生失声痛哭，那一刻我的眼泪不由自主地流下来了…… 　这是发生在我所任教的c299班第二节课下课后的一幕。 　说来话长，这事还颇有些来历。 　在一次上晚自习的时候，我就教师语言暴力的问题讲了自己的一些看法，有位叫胡华同学站起来开始数落了我的不是，说我骂过学生，也打过班上学生，我没有任何解释，只表示我对我的行为表示歉意，但他咄咄逼人地说：“你打了我们，难道说声对不起道个歉就行了吗?”我困窘不已，非常尴尬地示意他坐下，没别的理由，只因心虚。 　在本期举行的一次《语文老师：我想对你说》作文中胡华给我写了这样一段用词犀利话：“你给我的第一感觉很好，可是我越来越瞧不起你了，我们几个同学背地里这样评价你——带上眼镜是老师，摘下眼镜那就禽兽不如，是你让我越来越不喜欢语文了”，当我读到这些文字的时候，全身发抖，我竭力控制自己的情绪，用颤抖的手给这位学生写下了四五百字的文字，我表达了这么几个意思，一是诚恳地向他道歉，虚心接受他的批评，二是向他说明我的态度，如果由于我的原因不喜欢语文，我非常内疚，三是描述了我打骂学生的目的与心情，我相信时间会冲淡一切的。我在等待他的回复，第二次作文本上交的时候我迅速找出这个同学的作文本，我期待着他会给我写下些什么，结果令我失望，他对我的留言只字未提，好像没发生什么事一样。我依旧保持沉默，把这一切都往肚子里咽，同时我也在反思到底是什么地方“得罪”他了，以至于对我有这么深的成见。我努力从记忆中去追寻我们之间到底发生过什么，结果有两件事渐渐显露出来。 　一件是第一学期第一次数学考试，胡华有意把自己的试卷让给周围同学看，作为监考老师我打了他一耳光，他对我怒目圆睁。一位老校长曾对我们年青教师讲过：学生不听话，适当的体罚是必须的，但体罚学生之后一定要记得摸摸他。那场考试结束后我找到他，我想消除这层阴影，说如果他数学考了第一名的话就告诉我一声。考试成绩分布后，一次在我上完语文课后他笑容可掬地告诉我，他数学考了第一名，我表扬了他，我这样做是想消除他对我的不好印象。另一件是某天第八节课，我强调必须做完作业才能去吃晚餐，结果有一群学生走后门出去了，我气愤不已，大声嚷道：“没有上交作业不得离开教室”，他们在我喝斥声中回到了教室，而这群人中就有胡华，除此之外找不出其它的理由。 　我没有责怪他，只是暗暗地记在心里，也没有向其它的老师同学表示过对他的不满或者不好的看法，上课也照常叫他回答问题。因为我觉得他毕竟是学生，我也确实做得不对。这学期期中考试他本来考了89分，但他有意改成19分。我发现他上我的课总是表示出一种不屑一顾的神态，全班朗读就他不发出声音，一个字也不写，我要求他写，他回答说书上有不用写，即使你有意站在他的身边一两分钟他也不理会你，对立的情绪非常严重，我还是忍着自己的不满，课间休息时间我主动坐到他座位上，想跟他交流。他不在，我随手翻阅了他的语文教材，我发现他的书非常干净，我询问了他的同桌，同桌表示对他不了解，就知道他不喜欢语文。过了一会儿他来了，我问他为什么不做笔记，他说他不想做，我说你这样做会影响老师上课的情绪，他马上表态说：“你上课我就站到外面去”，我说那样会更加令我不高兴，那不如这样吧，我向学校申请从今天起不再教你们语文了，免得影响你语文学习，我的语气很坚决。他说：“那你看着办吧。” 　上课铃响了，我走上讲台，谁知道他真的一个人跑到教室外面去了。我终于按捺不住自己的情绪，当着同学们的面宣布我的决定：我不再担任299班语文科教师，但今天这节课还是要上完，上完这节课，我会离开大家的。 　“你是开玩笑的吧!”有同学发出了这样的声音。 　“我说到做到，决不是戏言，至于离开的原因我憋了几个月了，现在我要一吐为快，将我与胡华之间的纠葛淋漓尽致地倾倒出来。”讲完这些之后我心里顿时舒畅多了，耷拉着脑袋坐在讲台前等待着下课的铃声。 　教室里一片寂静，一个平常班上最调皮的学生走上讲台，哽咽着对我说：“杨老师，你不要离开我们，你走了我就不上语文课了。”我将我的心情向他做了说明，没想到这么个大男孩竟然泪流不已，看到我意已决，他走下了讲台，他走下去的时候在班上大声地说谁愿意让杨老师离开我们，教室里骚动起来了，有相当一部分学生说不愿意，接下来又有一个学生跑到我前面，劝我不要离开，他说他从我身上学到了很多东西，新语文教师来可能不适应，我这样安慰说，就权当你分了班吧，因为此 　时刚刚离文理科分班还不到二天。其间一位同学给我递上一张纸条，字里行间流露出她选择不离开这个班是由于对我的喜欢与信任，我在这张条子的背后写了一些准备离开教室向告别孩子们时的话。没过多久下课铃响了，我想说些什么但最终也没说什么，只是说了声下课吧。 　我收拾好教学用具，正准备起身