历史科高考复习提纲基础知识点.docVIP

PAGE 历史科高考复习大纲Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。Ⅱ.考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中历史课程标准（实验）》的必修课程、选修课程系列的内容，确定历史学科考试内容。 历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。一、考核目标与要求1.获取和解读信息。● 理解试题提供的图文材料和考试要求。● 整理材料，最大限度地获取有效信息。● 对有效信息进行完整、准确、合理的解读。2.调动和运用知识● 辨别历史事物和历史解释。● 理解历史事实、分析历史结论。● 说明和证明历史现象和历史观点。3.描述和闸释事物● 客观叙述历史事物。● 准确描述和解释历史事物的特征。● 认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释。4.论证和探讨问题● 运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。● 使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点。● 独立地对历史问题和历史观点提出不同看法。必考内容古代中国一.古代中国的政治制度（1）商周时期的政治制度（2）秦中央集权制度的形成（3）汉到元政治制度的演变（4）明清君主专制制度的加强1.西周分封制的目的，对象，内容和作用目的：巩固西周的统治对象：王族、功臣和古代帝王的后代。内容：周天子将子弟和功臣以及亲周的商朝旧贵族分封到各地，成为?各领一方的诸侯。(诸侯的权利和义务)诸侯在封国内享有世袭统治权，对周天子定期朝贡并提供军赋和力役。作用:加强了周天子对地方的统治；开发边远地区，扩大统治区域；形成对周王室众星捧月般的政治格局；周成为一个延续数百年的强国。2.西周宗法制的目的，核心，内容和作用目的：加强统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾核心：嫡长子继承制内容：用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级，巩固国家政治的制度作用：保证贵族的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定团结。3.宗法制与分封制之间的关系关系：分封制是西周分封诸侯的制度,宗法制是与分封制密切相关的政治制度,分封制与宗法制最突出的特点是以血缘关系为纽带。宗法制是分封制实行的基础,分封制是宗法制的具体体现。它们互为表里,相互依存,成为维系统治阶级内部关系,加强奴隶主贵族世袭统治的工具。层层的分封,形成森严的等级,保证了贵族在政治上的垄断和特权地位。宗法关系有利于凝聚宗族,防止内部纷争,强化王权,把“国”和“家”密切地结合在一起.4.“始皇帝”的称号是怎么来的？秦始皇建立的皇帝制度有什么特点由来：秦王赢政一统天下后，自认为这是自古未有的功业，甚至连三皇五帝也比不上他。如果不改变“王”的称号“无以称成功，传后世”，于是让李斯等人议改称号。李斯、王绾、冯劫等人商议后报告秦王说，上古有天皇、地皇、泰皇，泰皇最贵，可改“王”为“泰皇”。秦王反复考虑，认为自己“德兼三皇，功高五帝”，决定去“泰”留“皇”，并吸收上古“帝”号，称为“皇帝”，并自号始皇帝。 特点：皇帝独尊，皇位世袭和皇权至上。5.秦始皇在中央和地方分别实行三公九卿制和郡县制，其内容分别是三公九卿制：三公是丞相、御使大夫和太尉。丞相辅佐皇帝处理全国政事；御史大夫执掌律令、图籍，兼监察百官；太尉负责管理军事。三公以下设九卿，分掌朝廷和国家各项行政事务。军国大权完全操纵在皇帝一人之手。郡 县 制：?郡是最高一级的地方行政机构。设郡守。?县是郡的下级行政机构，有县令。6.秦始皇采取了哪些法律、经济和文化措施来巩固统一法律：沿袭商鞅变法内容。国家承认土地私有，允许只有买卖；奖励颈战，生产粮食布帛多的人可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权;建立县制，由国军直接派官吏治理。经济：实行土地私有，按亩纳税。统一度量衡。统一货币。统一车轨文化：书同文。焚书坑儒，加强思想控制。以法为教，以吏为师7.从正反两方面指出前朝建立中央集权制度的历史作用与社会影响积极作用：?使秦实力增强，通过战争扩大疆域，形成中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，成为当时世界大国。?使秦能一实行各种巩固统一的措施。?奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断得到加强和完善。消极作用：依靠皇帝的专制权威，加强对人民的压榨，造成阶级矛盾迅速激化。社会影响：秦朝建立的中央集权专制统治的政治制度具有很大的开创性，它奠定了中国数千多年封建政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断加强与完善。8.中国封建社会政