做只会摘“松果”的“小松鼠”——《松鼠和松果》教学设计.docxVIP

做只会摘“松果”的“小松鼠”——《松鼠和松果》教学设计教学目标1.通过借助拼音、指导读好关键词句，把整篇课文读正确、读通顺，激发学生朗读兴趣。2.在随文识字中，通过图像、归类、动作等方法，重点识记“聪、活、泼、眨”等字；通过新语境，巩固识字；体会“高高兴兴”这类叠词的作用并积累运用；指导写好带心字底的字。教学流程一、创设情境，导入新课这节课，老师给同学们带来了一只小动物。（播放音乐）听，是什么动物在叫？（出示图片）认识它吗？松鼠爱吃什么？松鼠和松果之间还发生了一段美丽的故事，故事的名字就叫？齐读课题。你们想知道这个故事是怎么回事吗？这一节课，我们就一起变成松鼠到大森林里看个究竟。二、初读课文，整体感知请同学们轻轻地打开语文书，自己出声地读读课文，借助文中的拼音把课文中的字读准确，读不准的地方多读几遍，开始读吧。三、检查课文，随文识字我发现同学们刚才读书读得真认真，老师可要检查一下了。（一）出示“松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。”哪位小松鼠来读一读？1.识记“聪”。（PPT中的“聪”变红。）这个字是这一节课，我们要认识的生字，不但要读准字音还要把这个字记住。预设1：加一加的方法，“耳”加“总”。①你是怎么认识“总”的，这个字可是我们这篇课文中不但要会认还要会写一个生字。这个字出现在课文的什么地方，快速地找一找，找到了就把这个字所在的句子出声地读一读。②写这个字的时候，要注意把心字底写好