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IP地址及其管理(复习课)江阴二中 刘 静教材分析本节课所使用的教材是教育科学出版社的普通高中课程标准实验教材《网络技术应用（选修）》，教学内容是第二章第2节。通过第一章的学习学生已经了解因特网信息交流的方式以及因特网中信息资源的检索。本节内容是在学习域名与域名管理之后，学生已经了解域名的概念、结构、申请、使用，能熟练地通过域名访问网页。但因特网中信息的交流、文件的传输、资源的共享等事实上是通过访问计算机的地址标识来实现的，这个地址标识就是IP地址。通过本节的学习，使学生理解IP地址的概念、格式、分类、作用及IP地址管理的方式,并能利用IP地址有关知识解决实际问题。同时，本课内容为后续章节中子网掩码、网关、DNS服务器等的学习也起着铺垫作用，更为以后深入学习网络通信的工作原理奠定良好的基础。学生分析通过第一章的学习，学生基本掌握计算机网络的功能及其服务，了解局域网中数据的传输及简单的网络设置。学生都热衷于网络技术课程的学习，对网络知识较为感兴趣。所以在讲一些原理性比较强的内容时，学生也能积极配合。教学目标知识与技能：1．理解IP地址的概念、掌握IP地址格式及分类。2．了解IP地址的管理方式及IP地址资源的分配情况。过程与方法：1．在观察、类比及动手实践的基础上对IP地址有直观的认识。2．培养学生的动手实践能力，实现概念和实践的衔接。情感、态度与价值观：1．建立起良好的合作精神。2．培养学生认真学习的态度，提高探索新知识的兴趣。3．了解技术的实现方法，提高学习网络技术的兴趣。教学重点IP地址的概念、IP地址的格式。教学难点IP地址的分类。教法与学法采用问题驱动、自主探究等方式组织课堂教学。在讲授理论知识时采用类比的方法，使抽象概念尽可能通俗易懂。教学辅助多媒体教学软件教学地点多媒体机房教学过程 1、导入小游戏：分别用姓名和身份证号找同学师：在刚刚我找的几位同学中大家记住了几个姓名？又记住了几个身份证号呢？可见姓名容易记忆，身份证号难以记忆。这都是我们生活找某一个人的途径；那么在因特网中将近上亿台计算机又是通过什么方式准确无误的找到需要访问的某一台计算机呢？师：打开两个浏览器窗口，分别输入“”和“5”，看看会出现什么情况？生：打开了同一张网页师：其实这是网络中访问一台计算机的可以采用的两种方式，，域名访问方式类似于我们生活中某个人使用的姓名，使用的方式叫IP地址类似于我们生活中某个人使用的身份证号，域名和IP是网络中访问计算机的两种方式。这两种方式有什么联系呢？大家知道，我们的身份证号是可以唯一标志我们的身份的，但是为什么我们不经常用身份证号来区分不同的人呢？显而易见，身份证一连串的数字难以记忆，而姓名却方便记忆多了。在网络中也是一样，其实网络中的计算机真正的地址标识是IP地址，通过IP地址才能找到对应的计算机。但是IP地址也是一连串的数字，比较难记忆，因此把IP进行翻译，翻译成容易记忆的域名。由此，访问计算机就有了域名和IP地址两种方式。上节课我们学习了域名，这节课我们来学习一下IP地址。2、新授(1)IP 地址的概念因特网是由不同物理网络互连而成，不同网络之间实现计算机的相互通信，必须有相应的地址标识，这个地址标识称为IP地址。IP地址可以唯一标识出主机所在的网络及其网络中位置的编号思考: 1、连入网络的计算机必须有IP地址吗？ 2、连入网络的两台计算机的IP地址可以相同吗？(2)IP 地址的格式 （根据课件自学）IP地址是数字型的，32位(32bit)，由4个8位的二进制数组成，每8位之间用圆点隔开。由于二进制数不利于记忆，通常转换成十进制数表示，把8个二进位转换成一个十进制数8位二进制数最2）＝0（10）8位二进制数最2）＝255（10）所以每个字节用十进制表示后取值范围位0～255问题：可见十进制IP地址比二进制IP地址要容易记忆。请同学快速判断出下列IP地址正确的是：A 218.289.1.0 B 172.16.5 C 8 D 202,96,128,143生：C实践：答案C的IP才是网络的一个合法IP，那同学们现在所使用的计算机IP地址又是怎么表达的呢？请同学们查看本机的IP地址。自学查看IP地址方法：方法一：右击“网上邻居”，选择“属性”－右击“本地连接”，选择“属性” －Internet协议（Tcp/ip），选择属性 方法二：开始菜单－运行－输入命令cmd—在DOS窗口输入命令Ipconfig讨论：本小组同学比较一下 IP地址，讨论一下有何异同？生：前三位都相同，最后一位不同师：是的，我们发现机房里所有的学生机IP地址前3位都相同，而只有最后一位不同，为什么呢？这说明了什么了问题呢？事实上IP地址有