10-2 用样本估计总体（人教版高中数学）.pptVIP

易错辨析6——统计图表识图不准致误 【典例】 从某校高三年级随机抽取一个班，对该班50名学生的高校招生体检表中的视力情况进行统计，其频率分布直方图如图所示： 若某高校A专业对视力的要求在0.9以上，则该班学生中能报A专业的人数为________． [解析]　该班学生视力在0.9以上的频率为(1.00＋0.75＋0.25)×0.2＝0.4，故能报A专业的人数为0.4×50＝20. [答案]　20 [易错警示]　解题中易出现审题不仔细，又对所给图形没有真正理解清楚，将矩形的高误认为频率或者对“0.9以上”的含义理解有误． 【自主体验】 某校100名学生期中考试语文成绩的频率分布直方图如图所示，其中成绩分组区间是：[50,60)，[60,70)，[70,80)，[80,90)，[90,100]，那么图中a的值等于________． 解析　由频率分布直方图可知，(0.04＋0.03＋0.02＋2a)×10＝1.所以a＝0.005. 答案　0.005 诊断基础知识 突破高频考点 培养解题能力 第2讲　用样本估计总体 各小长方形的面积 1 (4)将频率分布直方图中各个相邻的矩形的上底边的 顺次连结起来，就得到频率分布折线图．随着 的增加，作图时所分的 增加，组距减小，相应的频率分布折线图就会越来越接近于一条光滑的曲线，统计中称之为总体分布的密度曲线，它能够更加精细的反映出总体在各个范围内取值的百分比． (5)茎叶图不仅能够保留原始数据，而且能够展示数据的分布情况．茎是指中间一列数，叶就是从茎的旁边生长出来的数，在样本数据较少时，用茎叶图表示数据的效果较好． 中点 样本容量 组数 相等 辨 析 感 悟 1．对频率分布直方图的认识 (1)在频率分布直方图中，小矩形的高表示频率． (×) (2)频率分布直方图中各个长方形的面积之和为1. (√) 2．对样本数字特征的认识 (3)平均数、众数与中位数从不同的角度描述了一组数据的集中趋势． (√) (4)一组数据的方差越大，说明这组数据的波动越大． (√) (5)茎叶图一般左侧的叶按从大到小的顺序写，右侧的叶按从小到大的顺序写，相同的数据可以只记一次． (×) (6)在频率分布直方图中，最高的小长方形底边中点的横坐标是众数． (√) (7)在频率分布直方图中，众数左边和右边的小长方形的面积和是相等的． (×) (8)(2013·湖北卷改编)某学员在一次射击测试中射靶10次，命中环数如下：7,8,7,9,5,4,9,10,7,4，则平均命中环数为7，命中环数的标准差为4. (×) (9)(2014·广州调研改编)10名工人某天生产同一零件，生产的件数分别是15,17,14,10,15,19,17,16,14,12，则这一天10名工人生产的零件的中位数是15. (√) [感悟·提升] 1．作频率分布直方图的步骤 (1)求极差；(2)确定组距和组数；(3)将数据分组；(4)列频率分布表；(5)画频率分布直方图． 2．两个防范　一是在频率分布直方图中，小矩形的高表示频率/组距，而不是频率，如(1)； 二是利用频率分布直方图求众数、中位数和平均数时，应注意三点：①最高的小长方形底边中点的横坐标即是众数；②中位数左边和右边的小长方形的面积和是相等的；③平均数是频率分布直方图的“重心”，等于频率分布直方图中每个小长方形的面积乘以小长方形底边中点的横坐标之和. 考点一　频率分布直方图的应用 【例1】 某中学高一女生共有450人，为了了解高一女生的身高情况，随机抽取部分高一女生测量身高，所得数据整理后列出频率分布表如下： 组别 频数 频率 145.5～149.5 8 0.16 149.5～153.5 6 0.12 153.5～157.5 14 0.28 157.5～161.5 10 0.20 161.5～165.5 8 0.16 165.5～169.5 m n 合计 M N (1)求出表中字母m、n、M、N所对应的数值； (2)在给出的直角坐标系中画出频率分布直方图； (3)估计该校高一女生身高在149.5～165.5 cm范围内有多少人？ 审题路线　由频率分布表可以计算出m，n，M，N的值?作频率分布直方图?利用频率分布直方图求值． (3)该所学校高一女生身高在149.5～165.5 cm之间的比例为0.12＋0.28＋0.20＋0.16＝0.76，则该校高一女生在此范围内的人数为450×0.76＝342(人)． 【训练1】 (2013·辽宁卷改编)某班级组织学生参加英语测试，成绩的频率分布直方图如图，数据的分组依次为：[20,40)，[40,60)，[60,80)，[80,100]人．若低于60分的人数是15人，则该班