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数字电子技术教案 授课专业：应用电子技术 课题组合逻辑电路的分析与设计课型新授目的要求知 识目 标1、了解组合逻辑电路的基本特点2、熟悉组合逻辑电路的分析步骤3、熟悉组合逻辑电路的设计步骤能 力要 求1、熟悉基本门电路的逻辑功能，能正确选择适合的元件2、能够进行组合逻辑电路的分析与设计3、能够查阅电子器件手册和在网上查询电子器件有关资料思 想 教 育结合组合逻辑电路要求培养学生的系统观念、工程观念、科技进步观念和创新观念，突出综合工程能力的培养重 点 难 点 分 析重点：组合逻辑电路分析过程中，通过真值表判断逻辑功能难点：组合逻辑电路设计过程中，综合运用基础逻辑门电路知识，实现实际问题到数字电路问题的转化教学方法案例教学 分组讨论教学 讲授法参考书目《数字电子技术基础》 杨志忠主编 高等教育出版社组 织 教 学时间系班级缺 课 学 生 名 单教 学 内 容 及 步 骤第4章 组合逻辑电路4.1 组合逻辑电路的分析与设计新课导入：（思考题）有一个火灾报警系统，设有烟感、温感和紫外光感3种不同的火灾探测器。为了防止产生误报警，只有当其中两种或者三种探测器发出火灾探测信号时，报警系统才发出报警信号，我们是否可以使用基本逻辑门电路实现这个报警系统？教学内容：第4章第1节组合逻辑电路的分析与设计4.1.1 概述数字电路按逻辑功能和电路结构的不同特点来划分，可分为两类：组合逻辑电路和时序逻辑电路。在任何时刻，输出状态只决定于该时刻各输入状态的组合，而与电路以前的状态无关的逻辑电路称为组合逻辑电路。图4-1-1在电路结构上，组合逻辑电路主要由门电路组成，没有记忆电路，只有从输入到输出的通路，没有从输出到输入的回路。组合逻辑电路的功能除可用逻辑函数式来描述外，还可用真值表、卡诺图和逻辑图等方法进行描述。本节课主要讨论组合逻辑电路的分析和设计方法，教学方式采用案例教学法、分组讨论法、讲述法等。4.1.2 组合逻辑电路的分析和设计一、 组合逻辑电路的分析组合逻辑电路的分析主要是根据给定的逻辑电路写出输出逻辑函数式和真值表，并分析出电路的逻辑功能。组合逻辑电路的一般分析步骤如下。基本分析步骤（1）根据给定的逻辑电路写出输出逻辑函数表达式。一般从输入端到输出端逐级写出各级输出对输入变量的逻辑表达式，最后便得到所分析组合逻辑电路的输出逻辑函数式。必要时，可用卡诺图法或代数法进行化简，求出最简逻辑函数式。（2）根据逻辑函数式列出真值表将输入变量的状态以自然二进制数的各种取值组合代入输出逻辑函数式进行计算，求出相应的函数值，并与输入一一对应地列出真值表。（3）根据真值表或化简的逻辑函数式说明电路的逻辑功能根据逻辑函数式或真值表的特点用简明的语言说明组合逻辑电路的逻辑功能。2、任务分析举例任务一：分析图4-1-2图4-1-2解：（1）根据逻辑电路写出输出逻辑函数表达式。由图可得： 由此可得电路的输出逻辑函数表达式为 (2) 根据逻辑函数式列出真值表。将输入变量、的各种取值组合（通常按自然二进制数递增顺序排列）代入上式中进行计算，求出对应的输出值。由此可列出表4-1-1所示的真值表。表4-1-1 任务一真值表A BY0101 10110(3) 根据真值表说明电路的功能。由真值表可看出：当、输入的状态不同时，输出；当、输入的状态相同时，输出。因此，所示逻辑电路具有异或功能，为异或门。任务二：分析图4-1-3所示电路的逻辑功能。图4-1-3 任务二逻辑图解：（1）写出输出逻辑函数式由此可得所示电路的输出逻辑函数表达式为 (2) 根据逻辑函数式列出真值表表4-1-2 任务二真值表 A B C D 0 0 0 00 0 0 10 0 1 00 0 1 10 1 0 00 1 0 10 1 1 00 1 1 11 0 0 01 0 0 11 0 1 01 0 1 11 1 0 0 1 1 0 11 1 1 01 1 1 11 11 0 1 01 10 10 00 00 10 10