义务教育课程标准实验教科书《人教版》四年度级数学下册.pptVIP

教材分析　 小学数学四年级下册 乘法分配律 * 义务教育课程标准实验教科书《人教版》四年级数学下册 通衢中心小学： 黄才燕 乘法分配律 教材分析 目标分析 教法学法 教学过程 板书设计 教材分析 １、教材的地位和作用 ２、教学重点和难点 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 教法学法 (一)说教法 1、情景教学法 2、讨论法 (二)说学法 1、自主探究 2、学以致用 教学流程图 温故而知新 创设情景，导入新课 新课学习 知识应用 课堂练习 归纳小结，布置作业 125×8 25×4 25×6×4 8×7×5 第一步：温故而知新 教学过程 第二步： 创设情景，导入新课 教学过程 例3：一共分25个小组，每组里有4人负责挖坑、种树，2人负责抬水、浇树。 你能用两种方法列出综合式吗？ 第三步：新课学习 一共有多少名同学参加了这次活动？ (2) 4×25+2×25 (1) (2+4) ×25 = 100+50 = 150 = 6×25 = 150 第三步：新课学习 发现 （4 + 2）×25 = 4×25 + 2×25 想一想： （4+2）×25 ○ 4×25+2×25 两个数的和同一个数相乘，可以把两个加数分别同这个数相乘，再把两个积相加，结果不变。这叫做 乘 法 的 分 配 律。 = 第四步：知识应用 用字母表示乘法分配律是： 讨论归纳： (a + b)×c = a×c + b×c (a+b)×c=a×c+b×c a×c+b×c= (a+b) ×c 逆运算 你们知道吗？ 第五步：课堂练习 1、我是小法官。 56×(19+28)=56×19+28 ( ) 32×(7×3)=32×7+32×3 ( ) 64×64+36×64=(64+36) ×64 ( ) 2、“我算的最快”：分组比快。 64×8+36×8 25×17+25×3 （64+36）×8 25×（17+3） 归纳小结，布置作业 *