长方体及正方体的认识.docVIP

第三届全国中小学‘教学中的互联网搜索’优秀教案评选案例题目：《教学设计方案教材编入的认识图形，让学生从感性上初步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。这些图形都是学生在日常生活中经常碰到的，这里，主要是让学生通过观察和摆弄实物，对这些图形有一些感性认识，知道它们的名称，能够辨认就可以了这堂课的教学目标是：使学生直观认识长方体和正方体，初步掌握它们的特征，会辨认这两种图形． 　　初步培养学生的动手操作能力、观察比较能力和初步的概括能力． 　　激发学生学习兴趣，培养他们的空间观念，体验数学与生活的联系． 　　教学重点是： 初步掌握长方体和正方体特征，会辨认这两种图形．教学方法学生是学习的主教师是学习的者，我采用自主探究学习模式，学生利用小学具尝试动手。　　　　教学过程 　　一、导入新课. 　　出示积木，让学生自己摆一摆，看一看，我们来看一看这些物体是由哪些图形组合而成的． 　　今天我们就来认识其中的几种图形． ??????让学生用眼睛直接感触，用手直接碰触，直接认识物体的形状。? 　　二、探索新知 　　1．认识长方体． 　　（1）直观感知． 　　分别出示：文具盒、牙膏盒、墨水盒、字典，学生说出它的形状．（板书：长方体） 　　让学生从学具中找出一个长方体指给旁边的同学看． ????? ：让学生联系生活的实际，直观的认识长方体。 　　（2）建立表象． 　　学生观察自己手中的长方体，数一数一共有几个面．比一比、看一看每个面的大小、形状有什么特点？ 　　在学生自学的基础上小组交流，最后在全班进行汇报． ???? （长方体有6个面，每个面都是长方形的或者有两个面是正方体形的，相对的两个面形状相同．） ???? 让学生小组之间讨论能够激起学生探求的欲望，培养自己动手的兴趣与能力。 　　（3）形成概念． 　　学生互相说一说长方体有什么特点． 　　2．认识正方体． 　　（1）直观感知． 　　分别出示：粉笔盒、魔方、药盒等，学生说出它的形状．（板书：正方体） 　　让学生从学具中找出一个正方体指给旁边的同学看． ??????? 让学生联系生活的实际，直观的认识长方体。 　　（2）建立表象．　 ?????? 　学生观察手中的正方体，看一看它有什么特点？小组交流后在全班进行汇报 ??????? （正方体有6个面，6个面都相同）． 　　（3）形成概念． 　　学生互相说一说正方体的特征． 　　3．区分长方体和正方体． 　　让学生分别找出学具中的长方体和正方体，组织他们开展小组讨论：怎样辨别长方体和正方体？ ????????? 设计意图：让学生小组之间讨论能够激起学生探求的欲望，培养自己动手的兴趣与能力。同时让学生能够分清长方体和正方体的特点。 　　三、巩固拓展． 　　1．让学生拿出橡皮泥自己捏捏长方体，正方体。 　　2．到生活中去找长方体和正方体。 　　3．摆图形． 　　（1）用8个同样的正方体摆成一个长方体． 　　（2）用8个同样的正方体摆成一个大正方体． 　　　四、课堂小结． 　　今天我们认识了什么图形？长方体和正方体都是立体图形，它们分别有什么特点呢？ 板书设计