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课例名称：日常文本信息的加工与表达 执 教 者：何桂红 单 位：佛山市高明区第一中学 一、教材分析 本节课是广东教育出版社《信息技术基础（必修）》的3.1.2《日常文本信息的加工与表达》。让学生通过观摩和实践等活动，了解日常文本信息加工的基本要求和方法，侧重于引导学生如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。 二、课标深化 通过本节课的学习，应能获得：1、会根据任务的要求，围绕主题，选择的文本呈现方式，使用文字处理软件编辑排版，有效地表达自己的意图。2、掌握使用文字处理软件进行常用文本信息加工处理的基本方法。形式特点 班级： 组长： 成员： 如果你觉得自己的作品不够好，原因在以下哪些放方面？ □表达的主题、意图不够鲜明； □版面样式不符合阅读对象特征及应用场合； □版面布局不合理； □其它问题： 有关的评价标准 评价标准 评价指标 评价等级 自评 组评 过程评价 知识 应用 表达的主题、意图鲜明 A B C D 版面样式符合阅读对象特征及应用场合 A B C D 版面布局合理，内容层次结构清晰 A B C D 恰当使用图片、表格 A B C D 排版符合同类文本的一般规范 A B C D 样式和谐美观，符合人们的欣赏习惯 A B C D 能力 培养 表达流畅、自信、善于沟通的能力 A B C D 与小组成员互相交流，共同探究的能力 A B C D 自我综合评价 A B C D 小组对作者的综合评价 A B C D 你的作品的优点 作品的不足之处及改进办法 你需要从小组同学借鉴什么 你觉得本节内容的困难之处 本节课学习效果总评 □听懂并能解决问题 □能听懂 □听懂一些 □没有听懂 评价等级： A—优秀；B—良好；C—一般；D—有待加强、改进。 请对节课的教学过程给老师提些意见或建议，以帮助老师改进教学，衷心地感谢你！（一定要回答，这可是必答题噢！） 　 5、课堂小结 日常文本信息加工的要点（P42）： （1）设置版面规格 （2）确定文本正文主体样式 （3）对需要强调的文本内容添加相应的显示效果 （4）配合主表达的需要，添加辅助图片、图案、背景等修饰，增加文本的表现力 （5）对多页文本添加页面提示信息 八、教学反思： 1、不要把学生的水平估计得过高，虽然课前调查显示有50%的同学能熟练操作，但在实际操作时这个比例应该不到40%，究其原因应该是某些初中学校为了中考，九年级就已经全面停开信息技术课，间隔一年，学生脑海中留下的Word技术所剩无几了。这种情况影响教学的推进，影响教学效果的达成，如何办？在学生操作时，老师一定要不遗余力的深入到学生中间，为他们解决五彩斑斓的问题，当然解决问题时要以引导为主，最后还应把一些共性的东西作适当的总结。 2、真实、深度的形成性评价能加强学生之间的合作、激发学生的学习兴趣，但使课堂秩序难免有些混乱，难以调控，故今后应加强对“各抒己见，乱中有序”的课堂模式的研究。 作者简介：何桂红，毕业于湖南师范大学，2001年7月参加工作至今，在高明区第一中学任教信息技术。 2