采集动植物标本-课程教学设计.docVIP

一、复习铺垫。 师：老师这里有一些算式，可是它们不完整，你能把他们填完整吗？ （课件： 2x( )=8 4x( )=12 ( )x5=10 4x( )=4 ( )x4=16 师：孩子们你们可真聪明，这么多算式都说对了。看来以前学习的知识你们掌握的可真好！那我们今天就学习新的知识。 （出示课本情境图） 二、自主探索，学习新知。 1、观察信息，提出问题。 师：学校里要举行标本展览，看同学们都到野外去采集了，看他们都采集了什么？你发现了哪些数学信息？（采了8朵花，每种2朵；我们捉了15只蝴蝶，平均放在3个笼子里；；我们采了12种叶子，平均放在4个信封里。） 师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？ （采了几种花？每个笼子里有几只蝴蝶？每个信封里有几种叶子？）（板贴黑板上） 师：我们来 一 一 解决这些问题，先看第一个问题。 2、解决问题。（1）（1）问题一：有8朵花，每种2朵，采了几种花？ 师：你会列式吗？怎样列？ （板书：8÷2= ） 师：为什么要用除法计算？你是怎样想的？ （求8里面有几个2，用除法计算。） 师：怎样计算呢？用什么方法可以求出得数？好，请同学们想一想，我们以前学习的除法用的是什么方法？借助了哪些学具？（小圆片、小棒、圈画）同学们解决问题的方法真多，下面就请小组选择喜欢的方法来解决这个问题。小组合作操作实践。师：哪个小组起来说说你们是用的什么方法解决的？方法一：分圆片。总共8个小圆片，每2个是一组，分成了4组，所以8÷2的商是4。 方法二：连减。总共8个圆片，拿走2个，再拿走2个，接着拿走2个，继续拿走2个，我可以把它写成减法算式：8-2-2-2-2=0，从8中连续减了4个2，所以8÷2的商就是4。方法三：圈一圈。在本子上画8个小圆片，每2个圈在一起，圈了4份，商是4。方法四：想口诀。二四得八，所以商是4。）师：这么多的口诀你为什么用二四得八？（因为除数是2，所以就想2和几相乘得8。） 师：你们真会思考，这正是解决问题的关键-----先看除数，除数是几就想几的口诀，再看被除数，很快就能找到用哪句口诀了。 师：谁听清楚了他是怎么想的，谁再来说一说。 师：比一比看看这几种方法更简单？ 生：乘法口诀。 师：看来乘法口诀的用处可真大，不仅可以帮助我们解决乘法问题还能帮我们解决除法问题。这节课我们就来学习《用2-5的乘法口诀求商》（板书课题）。 师:下面我们就用乘法口诀来解决下一个问题吧。（出示练习题）10÷5=（ ） 想：（ ）五一十，商是（ ）。6÷2=（ ） 想：二（ ）得六师：答的不错，看样子同学们都会做了，我们再来看下一个问题吧。 （2）问题二：我们捉了15只蝴蝶，平均放在3个笼子里，每个笼子里有几只蝴蝶？ 师：怎样列式？（板书：15÷3=）说说你是怎样想的？（求把15只蝴蝶，平均放在3个笼子里，每个笼子里有几只蝴蝶？就是求把15平均分成3份，每份是多少？） 师：那等于多少呢？（15÷3= 5）怎么算的这么快？用的什么好办法？（生：想三五十五）为什么想到了三五十五？师：我们还可以把15÷3=这个除法算式写成竖式：我们用像汉字”厂”字的符号表示除号,除号里是被除数15（边板书边讲解）撇的左边写除数3，商5写在最上面和15的个位对齐，被除数的下面写除数和商的积，在划一条横线表示相减，最后是两数相减的差0.师：同学们，仔细观察这个竖式，你知道竖式中每个数表示的含义吗？预设：1、15表示一共有15只蝴蝶，3表示有3个笼子，5表示有5个笼子，下面的15表示3个笼子里一共有15只蝴蝶，0表示？表扬总结：除法竖式一般写法分为3步：一除二乘三减。还有个顺口溜请同学们记住，谁来读一读：除法列竖式，先写大厂字，被除数进厂里，除数关厂外，商写房盖上，商和除数再相乘被除数下面来写积，下面划上一横线，两数相减，差写下面。怎么样，你学会了吗？下面我们再来解决这个问题：我们采了12种叶子，平均放在4个信封里，每个信封放几种叶子？谁来列式子？生：12÷4=3（种）你能把这个算式写成竖式吗？请同学们写在自己的本子上。（生写师巡视指导）写完之后请同位互相看看你写的对不对，并说说每个数表示什么？师：谁来说说每个数表示什么？生：（投影出示竖式）被除数12表示有12种叶子，除数4表示有个信封，3表示每个信封里有3种叶子。第二个12是3和4的积。12减12等于0.师：你说的很清楚，谢谢你。其他同学也是这么写的吗？嗯，真棒。下面我们再来练习两道除法竖式的题。出示：竖式8÷2= 25÷5师：请大家在本子上计算这两道题。做完后指一生来交流答案。第二种方案：（2）问题二：我们捉了15只蝴蝶，平均放在3个笼子里，每个笼子里有几只蝴蝶？ 师：怎样列式？（板书：15÷3=）说说你是怎样想的？（求把15只蝴蝶，平均放在3个笼子里，每个笼