人教版小音乐二年级下册《疆是个好地方教学设计2.docVIP

《新疆是个好地方》 　教学内容：表演歌曲《新疆是个好地方》。教材分析：《新疆是个好地方》是人音版教材二年级第四册第十单元《跳起来》中的一首歌曲。本单元的内容关于“新疆音乐”，将歌唱、欣赏与舞蹈相结合，让学生在载歌载舞中感受新疆的音乐风格和民俗，从而了解和喜爱新疆的民族音乐文化。 《新疆是个好地方》是一首经过改编的新疆维吾尔族民歌。歌曲为2/4拍节奏，五声宫调式，复乐段结构。歌曲的旋律活泼、明朗，极富动感的舞蹈性节奏贯穿全曲。歌曲以简单、平实的歌词，叙述了美丽的新疆风光和富饶的物产与宝藏，抒发了新疆人民热爱家乡、赞美家乡的真挚情感。 教学目标：1、知识技能：能用热烈欢快的情绪，活泼有弹性的声音演唱歌曲，认识新疆典型乐器手鼓，感受切分节奏的特点。2过程与方法：学习并基本掌握简单的维吾尔族舞蹈动作，能为歌曲伴奏，培养学生的表现能力，合作能力。3、情感态度价值观：通过学唱歌曲《新疆是个好地方,了解维吾尔族的风土人情,从而喜爱新疆的民族音乐文化。教学重点：用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：切分节奏的掌握和歌曲中一字多音的演唱。教学课时：一课时。教学准备：多媒体、课件、钢琴、手鼓。教学过程：一、创设情境，导入新课：1.、舞蹈导入师：老师想送大家一段舞蹈，在欣赏时请想一想是我国哪个地区的音乐舞蹈风格？（播放《新疆是个好地方》伴奏音乐。）2.、礼节问候 师：从老师的舞蹈中，你能感受出是我国哪个地区的音乐舞蹈风格吗？ 师：新疆人热情好客，对人礼貌大方，他们的音乐也体现了这个特点，我们刚刚听到的音乐速度较快，情绪热烈，充满激情。维族人见面时总是以特有的礼节“萨拉姆”（师边说边做动作）进行问候，意思是祝福亲人朋友平安吉祥，我们也来学一学吧。师：真棒！活脱脱一个小新疆人了。下面就开始我们的新疆音乐之旅吧！ 二、情境感知，突破难点：1、新疆乐器“手鼓”的介绍及音色感受① (课件介绍新疆风情，配以《新疆是个好地方》伴奏音乐） “新疆维吾尔自治区位于祖国西北部,是我国面积最大的一个省区。这里有美丽的天山风光,蓝蓝的天上飘着白云,千里牧场牛羊肥壮。新疆的葡萄哈密瓜,让这里成为举世闻名的瓜果之乡。新疆人热情好客,歌舞是他们传递热情的最好方式,手鼓是新疆人最喜欢的一种打击乐器,在唱歌和跳舞时常用它来伴奏,男孩子们更是喜欢一边打手鼓一遍歌舞，那姿势可是相当的帅气。”②师:听了老师的介绍，新疆给你留下了什么印象呢?(学生自由说一说）③教师出示“手鼓”实物介绍：手鼓是新疆维吾尔族的传统打击乐器，在表演时可以站立演奏、可以单膝跪地演奏、还可以边舞蹈边演奏。敲手鼓的不同部位，感受其发出的不同声音。2、感受新疆特色节奏—切分节奏①教师用手鼓拍X X X|X X|的节奏型 ，学生用拍手的方式练习节奏 （多媒体出示：切分节奏 X X X|X X ）②师:老师这有一小段新疆节奏风格特别鲜明的音乐，咱们演奏手鼓为它伴奏行不行？可惜老师只有一面手鼓怎么办？同学快开动脑筋想办法，能不能利用身边的现有条件找一件物品代替手鼓？全班边念鼓点边拍椅面合奏，教师进行情绪启发，强调强弱变化、感情投入和身体放松。可先放慢练熟，再加快，将速度提到乐曲的速度，配乐《新疆是个好地方》。师：小朋友们演奏的真好听，个个都像个手鼓演奏家了！三、师生互动，快乐歌唱：1、师：新疆是个好地方,新疆的风景很迷人,新疆的特产很诱人,新疆的歌曲更醉人。他们把对家乡的赞美汇成了一首动听的歌，今天,我们就来学习一首维吾尔族民歌 《新疆是个好地方》！（播放歌曲录音范唱）2、聆听歌曲范唱。师：歌曲的旋律熟悉吗？速度和情绪是怎样的？3、师：这么好听的歌曲，老师也想来唱一唱，同学们欢不欢迎？教师弹琴范唱歌曲。学生评价教师的演唱。4、学唱歌曲①师：老师看到好多同学已经等不及要学唱这首歌曲了，请你打着拍子随老师一起 唱一唱歌曲的曲调。②教师弹奏歌曲曲调。a.以2小节为单位打拍子带领学生模唱曲调 b.以4小节为一个乐句教师按节奏念歌词，学生随琴填唱第一段歌词。 ③完整演唱歌曲第一段歌词。 ④学生随教师按节奏有感情地念二、三段歌词。 ⑤学生随琴演唱歌曲二、三段。 ⑥学生自评演唱优点与不足。5、表现歌曲师：这首歌表现了天山南北富饶的物产和迷人的风光，我们应该用怎样的情绪演唱这首歌曲呢？ （学生各抒己见 ）6、学生随教师伴奏用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲 。四、载歌载舞，实践创造：师：你们的演唱真是太棒了！会唱我们还要会跳，大家还记得老师舞蹈里的动作吗？1、学习三个新疆舞的基本动作： A点踏步、翻腕；B拍手翻腕加移颈；C退踏步敬礼。2、造型启发 师：在舞蹈结束时大家可以学