如何构建及谐师生关系.docVIP

构建和谐师生关系之我见 东昌府区堂邑镇中心小学：刘昌梅 王喜臣 新世纪的教育，是一种集高素质、现代化、人文性的教育，必须重视新型师生关系的建立。这种新型的师生关系，其核心应该是教师与学生和谐的师生关系，它强调师生双方真正的平等、沟通和理解。新时期的每个教师都要清醒地认识到：随着网络和信息时代的到来，教师在教育中的地位和作用必然要发生相应的变化。在传统教育中，教师处于中心信息源地位，控制着教育教学的全过程，现在，教育教学实际上已经有了若干个中心。因此，教师应该调整好自己在教育教学中的角色，变传统型的“师道尊严”为现代型的“良师益友”，从而构建和谐的师生关系已成为现代教育的核心内容，从教15年的教学经验总结出如何建立和谐师生关系，我认为应从以下几点做起： 第一、尊重学生的人格。 教师应当放下架子，摆正师生之间的关系，了解学生的心理，尊重学生的人格。教师应该深入学生生活，从维护他们的利益出发，立足于学生的角度思考问题、解决问题，引导他们走上成功之路，感受成功的喜悦。古语有云：“欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树木。”或和他们共话家常、或作观察调查，或鼓励帮助，真正意义上和学生平等相处，以情感人。在平时教学中，遇到学生犯错误，我悄悄地将叫到一边，象对待客人一样，和颜悦色地招呼他坐下，师生促膝而谈，谈话正式开始前，谈些他的生活小事，比如：“天气凉了，你的毛衣都带来学校了吗？”拉近距离减少拘束，这时提出不足之处他也乐于接受。人因价值而平等，这种思想反映到教育领域即表现为要求师生平等、优等生和学困生平等。教师必须也只有认识到学生和自己一样具有存在价值、拥有人格尊严，把学生真正地当人看待，彻底改变对学生进行“管”与“灌”的做法，转变对学生施行超负荷重压的思想，才能形成真正平等的师生关系。古语云，“亲其师则信其道”，我们且不究其是否偏颇，至少它道出了“和谐的师生关系是重中之重”。在现实教育教学中，我们不难发现，学生往往对教师天生有一种信赖与依恋心理，得到了教师的信任与理解，得到了人格上的尊重时，往往在心里感到快慰与满足，同时产生乐学、上进、听从教诲的倾向，这就如“花草树木趋向阳光哪样趋向教师”，而教师则以自身的爱移情至所教的学科，最终以和谐融洽的师生关系换取教育教学的理想效果。 第二、尊重信任学生。 每一位学生都是一个独立的个体，他们有自己的思想，虽然有些思想并不成熟，而老师的职责就是要走入他们的内心深处，把他们的某些不成熟的思想转变为与班级发展相协调的和谐因素，同时尊重他们的人格和各种想法，给他们一个可以陈述自己想法的空间。因此，尊重和信任学生是班主任与全体中学生建立相互信任、相互尊重的亲密关系的基础，这对创造融洽的心理气氛起着关键性作用。只有你首先尊重学生，学生才会尊重你，从而建立起和谐的师生关系。记得一天下午我在教室外面巡查，看到我们班的张凯同学在玩手机，没收手机后我还是很生气，很想训斥他一顿，但转念一想让他先上课等等再说。下午放学后他主动找我想要回手机，我给他做了思想工作，主要内容是老师相信他会处理好这件事，于是将手机还给了他，没想到第二天我收到他写给我的一份检查和一封信，信是这样写的：老师，很谢谢你能相信我，在此之前我还想着你会如何刁难我，因为很多老师都是这样，可是你真的不一样，你并没有向其他老师那样训斥做错事的我，你的心平气和使我的紧张感消失，使我感到温暖。老师，你放心我会用我的实际行动来回报您的！之后再去巡查我总要多看一眼张凯同学，但每次看到的都是他专注的听讲神情。工作实践告诉我，作为一个教师应该用他的善良、宽容、真诚去感染学生。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的爱戴和信赖，会使他们的潜能发挥出来，使他们充分享受到学习和成功的乐趣。 第三、用良好的情绪感染学生。 从情绪上讲，良好的情绪能提高人的活动能力。对于一个班级学生来讲，班主任对他们的影响极大。如果学生每天看到的班主任是面带微笑，有着愉快的情绪，那么学生也会在班主任的这种情绪的感染下，鼓舞他们主动地去工作、学习、活动，甚至进行忘我地拼搏。他们觉得就会有用不完的劲，自己也会想方设法地去创设良好的学习环境，以使下一步工作更加顺利地进行，相反地，消极的情绪就会降低人的活动能力。如果学生每天看到的是一个板着面孔、麻木呆板、一点微笑也没有的班主任，势必就会给班级中营造一种紧张气氛。甚至有些同学就会担心暴风雨即将来临，或者去猜测将会有什么不好的事情发生，这样就会分散学生的注意力。上课、学习，无精打采；作业、考试，敷衍了事。这一点我深有感触，以前看到学生有稍不如意的地方就怒火中烧、大喊大叫，结果任何作用没有，反而恶化了师生关系。但是自从意识到自己的坏情绪并没有起到作用时，我就试着调整心态，遇事不怒，、心平气和、坦然应对，嘿！你还别说，效果出来了，学生乐于