式及方程的整理及复习.docVIP

《式与方程的整理和复习》教学设计乌鸦泡中心学校 郭会娟教学内容：课程标准实验教科书六年级数学下册《式与方程的整理与 复习》。教学目标：1、加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示 数和常见的数量关系、运算定律、计算公式、计算方法。 2、理解方程的含义，会熟练地解方程，会通过列方程和 解方程解决一些实际问题。教学重点：用字母表示数和解简易方程。解简易方程。 教学难点：如何全面系统的掌握这部分知识，特别是熟练地应用不同的方法解决生活中的实际问题。教学过程：一、创设情景 揭示课题1、同学们，这节课是我们在小学的学习生活中最后一次公开课，望大家以出色的表现给母校以及母校的领导和老师留下师出示字母卡片，问：看到这些字母你能立刻想到什么？生争先恐后发言。字母卡片如下：CCTV mp3 UFO cm NBA识进行整理和复习。2、师说：同学们的课外知识真丰富，从这些字母中也可以看出它们在生活中应用很广泛。我们今天就围绕字母所涉及到的式与方程的知3、师板书课题：式与方程的整理和复习4、师问：同学们，你们先想一想，我们学过哪些有关式与方程的知识呢？点名回答。 （师依次板书学生回答内容：用字母表示数、认识方程和解方程、用方程解决实际问题。）5、师说：同学们，今天我们就围绕这三个方面来整理和复习。二、沟通联系 建构网络1、复习用字母表示数（1）大家先想想，在我们以往的学习中，用字母表示过什么呢？请跟小组同学说一说吧！（2）小组互说，师巡视。小组长记录。（3）师问：大家都想好了吗？谁来说说？生答后师板书：用字母表示数量关系。 接着让学生举例来说明，师根据学生的回答板书：s=vt（4）师再问：还可以表示什么呢？生答：还可以表示计算公式。师板书：计算公式。师接着 问：你能举个例子吗？生举例，师板书：s=ah c=4a（5）师说：刚才我们用字母表示了数量关系、计算公式，字母还可以表示什么呢？你能举例说明吗？学生思考片刻后，师点名回答，并板书：运算定律，（a+b）+c=a+(b+c)（6）师说：下面老师来写个式子，你们瞧瞧：b/a乘d/c=b乘d/a乘c（a、b、c、d是不为0的自然数）让学生说说这是用字母表示的什么？生答后师板书：计算方法（7）同学们用字母可以表示这么的内容，那么在一个含有字母的式子里，书写数与字母、字母与字母相乘时，应该注意什么呢？点名回答。（8）小结：为什么要用字母来表示这些式子呢？表示这些式子有什么样的好处呢？（9）点名回答：容易记住，更加简便，可以表示一些未知的量。（10）小练习：出示书中84页题目，在书上完成，师巡视辅导。完成后，同桌互相检查，集体订正。2、复习方程：刚才我们复习了用字母表示数的相关知识，现在我们来看看方程。 （1）师说：请同学们先想想，什么叫方程呢？点名答后，师板书：含有未知数的等式叫方程。（2）师说：如果给你一些式子，你能判断它是不是方程呢？ （3）出示题（面哪些是方程?你是怎么判断的？），师读题，点名说，集体订正。（4）根据刚才的判断，谁能说说判断一个式子是不是方程，必须具备什么条件？（5）师接着问：你们会解这些方程吗？（6）生在随堂本上完成，师巡视。（7）点名说解题步骤，集体订正。（8）同学们，在解方程的过程中，你用到了哪些知识？（等式的性质，方程左右两边如何判断方程解的是否正确？解方程需要注意什么? 小结解方程的方法和注意的问题。3、列方程解决问题（1）师：同学们列方程和解方程可以帮助我们解决许多实际问题。下面，我们就来看看小精灵带来的这道题目。出示：学校组织远足活动。原计划每小时走3.8km，3小时到达目的地。实际2.5小时走完了原定路程，平均每小时走了多少千米？引导学生审题，说说题意，已知什么条件，要求什么问题，再用自己的话语说出等量关系。师：你们能解决这个问题吗？（生汇报，说解题思路）（2）书第85页“做一做”（3）练习（翻到书第86页，第三题，赶紧做做吧！）三、巩固联系 深化理解1、我会填（1）小华每分钟跑a米，20分钟跑（ ）米。（2）六年级有a名男同学，女同学是男同学的3/5，六年级一共有学生（ ）名。（3）三个连续偶数，中间的一个是m，另外两个分别是（ ）和（ ）。（4）学校有图书6000册，借给六年级4个班，平均每个班借a册，还剩（ ）册没有借出。（5）用字母表示三角形面积计算公式是（ ），如果a=4,h=3，则三角形的面积是（ ）。（6）如果3x+5=20,那么4x-7=( )2、判断（1）含有未知数的式子叫方程。 （ ）（2）x.x.x=3x