2015国培研修案例 孙麟.docVIP

《北京的胡同》第一课时 真光中学 孙麟一、教学设计说明：（一）、教材分析及设想《北京的胡同》是六年级语文（试用本）教材第七单元——“风俗世情”中的一篇课文。课文主要叙述了北京胡同的生活情景，揭示出胡同所传递的文化特点，表现出作者对胡同文化的留恋。北京的胡同对于上海的学生来说应该是有点陌生的，如果让学生带着这份陌生感来学习课文，对学生较好的领会文章的主旨无疑是个障碍。《上海市中小学语文课程标准》指出：“语文课程要充分发挥现代信息技术的作用，为学生营造主动、自主、生动活泼地学习语文的环境，使学生由单一的接受性学习方式，转变为体验性、研究性相结合的学习方式。”为此我在课前必须进行精心而细致的准备工作：首先要求学生以自主学习小组为单位利用信息技术，查找有关介绍北京胡同的文字与图片。使学生在课前对北京的胡同有一个直观的了解。其次在结合《上海市学生民族精神教育指导纲要》中提到的：“通过学习《北京的胡同》这篇课文在了解祖国各地的风俗世情的基础上更加激发学生对祖国的热爱之情。”并利用学校的影视资源与教学相整合这一要求，，本人准备课前推荐学生观看一部有关描写北京胡同生活的影片，使学生进一步对北京胡同里的风俗人情有所了解。第三，提前上本单元中的《上海的弄堂》，本文可以与《上海的弄堂》作比较阅读，让学生了解不同的地域文化和地域世情，更有利于发挥学生学习的主动性。另外，为了突现北京胡同的文化内涵，作者