数学教学中需要处理好的几个关系和思考- PowerPoint Presentation.pptVIP

数学教学中需要处理好的几个关系与思考 210013 江苏教育学院 章飞 zhangfei8718007@163.com 1 现实与理性 2 过程与结果 3 继承与发展 1现实与理性 1.1数学的源与流----现实与理性 “宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，数学无所不在，无处不用。” 现实是数学发展的源动力，也是数学发展的归属，但作为其他学科基础的数学，其研究又往往适度超前于现实. 1.2以问题为驱动，感受数学的渊源和学习的必要性 现实问题:案例1(徐贤成）; 数学内部矛盾运动:无理数，对数,asinx+bcosx，复数等； 一般化：二次根式-----高次根式， 类比：如分式与分数，旋转与平移、反射，不等式与方程。 案例：生活中的数据 （南京市29中徐贤成） 2002年12月，在七年级统计学习的第1节课上，徐老师首先提出下面的问题： 学校要求将操场画分成若干个区域，进行“庆祝元旦”的活动，需要测量操场的面积、计算可容纳的人数、在操场上组织最能吸引学生的活动，现在测量的工具只允许用一根皮尺、计算器，给你一周的时间，你能拿出活动方案吗？ 并进一步提出“如果你觉得还有困难，那么今天，我们就一起走进第六章，从中获得解决的方法！”这样十分自然地引入了本章的学习。同时要求学生在该章的学习过程中组成合作小组逐步解决这个问题，并在该章的复