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顺应需求―论语文教学中适应中职教育新模式探索 　　摘 要：《新课程改革》的出台为中职语文教学找到了新出路，中职语文教学应朝着应用化、职业化发展。本文以中职教育的整体特点为切入点，力图找到一种新型的语文教学模式来适应中职教育的需求。 　　关键词：中职教育 中职语文 职业化 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0014-01 　　1 中职教育学科定位及目前中职语文教学中存在问题之分析 　　我们首先就要了解中职教育的整体定位及传统中职语文教学中存在的问题，只有站在对中职教育的正确理解与把握上才能找到改良语文学科教学问题的途径。教育部制定的《关于全面推进素质教育，深化中等职业教育教学改革的意见》中指出：中等职业学校的教育应与社会主义现代化建设相切合，培养具有综合素质和技术能力的劳动者与技能型人才。因此，笔者认为中等职业高中的教育实际上是把文化基础知识传授与专业技术工种培训相结合的一种综合性教育。那么语文教育的目标又是什么呢？《语文课程标准》为语文教学目标提出了三个维度，分别是知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。可见，语文的学习应该是所有理论及实践的出发点与起始处。笔者认为，中职语文的教学应该站在实践为主的认知上，语文在中职的教学中应该格外体现其实践性强的一面。简而言之，中职的语文教学应该着重培养学生的实践运用能力及辅助学生形成正确的人生观与价值观。基于上述理论我们发现，目前的中职语文教学普遍存在着“空中楼阁”之感，教学内容与实际专业相脱节，实用性不高。下面笔者将以中职教学特色为切入点谈谈如何创建中职语文教学的新模式。 　　2 突显特色，改善教学方法―― 提高中职语文教学适应性途径之解析 　　2.1 明确中职语文教学重要性是提高中职语文教学有效性的前提 　　无论是普通高中还是职业高中，语文学科都是常常被忽略的科目之一。语文成绩的提高有赖于学生长期阅读大量的书籍，它并不能像理科一样能较迅速的提高成绩也就是说语文学科更注重平时知识的积累。这种学科特点令学生不再把学习时间放在语文的学习上，他们普遍认为即使是花费大量的时间，在语文成绩的提高上也显得事倍功半。再者，对于中职学生来说普遍基础能力就更容易忽视语文的学习，认为只要学好专业便可以顺利就业。笔者认为，在中职教学中大力宣传语文教学的重要性是改变语文教学困境的必经之路，只有让学生不片面的认为只有专业知识有用处才能改善学生对学习语文的抵触心理。笔者建议教师可以在课前选择一些语文中励志与创新的文章或句子让学生感受到语言的魅力，也应明确的表达出学好语文对今后发展的重要性观点来引起学生重视。 　　2.2 运用新课程理念为中职语文导航是提高中职语文创新性的基础 　　毋庸置疑，新的课程理念为中职语文教学带来了勃勃生机。《新课程标准》提出语文不仅要传授学生基础的语文知识更要积极倡导自主、合作、探究式学习方式，全面提高学生的综合语文素养，建立一个开放而生动的教学课堂。这种理念更加明确了中职语文教学的目标，就是要在适应现代社会发展的前提下培养学生良好的人文素养与科学素养。传统的语文教学以教师讲授为主，学生作为“听众”始终无法自主的参与到整个语文教学活动之中，新课程理念要求我们以学生为主体，训练学生的语文实际应用能力。在这个理念的倡导下，笔者认为中职语文教师应逐渐摒弃传统的教学方式，放手让学生去“实践”语文教学的内容。中职语文培养的主要是学生的语言交际能力，那么笔者就给学生设计几个问题，比如要求教务处安排一次集体活动、要求后勤部门延长供电时间等。学生们通过合作方式，列举各种正当理由试图去说服有关部门同意他们的想法。这个与有关部门工作人员交流的过程中，学生们不断改善着自己的讲话方式及语气，锻炼了灵活处理事务的能力和口头表达能力。这也正是中职语文所追求的应用性效果。 　　2.3 多样化的新型语文教学模式是提高中职语文应用性的重要途径 　　多远化的语文教学方式可以改变语文课堂生硬、闭塞的气氛，更好的吸引学生的注意力。笔者一直在研究项目教学法，这种教学方法是以项目为主线、学生为主体、以教师为指导的一种新型的课堂教学模式。项目教学法非常适合于中职学校的职业化教育，是实现中职语文教学“语文化”向“专业化”发展的有效途径。笔者选取应聘作为语文项目教学课程的“项目”应聘是最能体现出一个学生文学功底、语言表达能力及谈吐交际能力的一个环节。我把学生分成小组，要求每个小组根据我所给的不同单位、公司做出不同的面试规划，学生们通过搜集资料、写求职应聘信、制作简历以及最终的面试，全程的参与到语文的教学实践当中，逐步提高了语文写作能力、语言的口头表达能力和团队合作能力。 　　2.4 与专业结合设计不同教学目标是提高中职语文职业化的关键 　　中职的语文教学应该与普通高中的语文教学有